ECTS credits ECTS credits: 4.5
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 74.25 Hours of tutorials: 2.25 Expository Class: 18 Interactive Classroom: 18 Total: 112.5
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Applied Didactics
Areas: Didactics of Musical Expression
Center Faculty of Education Sciences
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
- Dominar la técnica elemental de los diferentes instrumentos escolares para la interpretación y dirección de un repertorio variado de partituras de diferentes estilos de épocas de la música.
- Interpretar, a través de en un instrumento armónico, acompañamientos empleando los grados armónicos de tónica, dominante y subdominante.
- Conocer los diferentes timbres y características de los instrumentos de la orquesta, así como las diferentes familias instrumentales y agrupaciones musicales.
- Conocer y manejar los diferentes elementos y recursos de la composición musical, así como os elementos básicos de la armonía tonal y sus características, utilizándolos como base en la composición e instrumentación musical.
- Conocer y usar las distintas armonizaciones elementales y las pautas pedagógicas y metodológicas para la enseñanza, el montaje y la dirección de una obra musical.
- Experimentar y ejecutar, mediante el movimiento la expresión corporal, elementos rítmicos, melódicos y formales.
- Crear, individualmente o en grupo, coreografías a partir de una partitura o audición.
- Formación instrumental armónica. Funcionalidad y enlace de los grados armónicos (tónica, dominante y subdominante). Metodología de composición e instrumentación.
- Los instrumentos escolares y sus agrupaciones orquestales: organología y acústica.Interpretación, expresión e improvisación orquestal: La flauta de pico e instrumentos P.A.I. y P.A. D.
- Aplicación de las TIC para la formación instrumental y rítmica.
- La expresión corporal: el cuerpo como instrumento musical. La danza la dramatización y juegos rítmicos y de movimiento.
Bibliografía Básica:
- Bennett, R. (1998). Forma y diseño. Madrid, España: Akal.
- Chacón, A. y Molina, E. (2005). Musicalización de textos Vol. 1. Madrid, España: Enclave creativa.
- De Pedro, D. (1992). Teoría Completa de la Música, vols 1 e 2. Madrid, España: Real Musical.
- Giráldez, A. (2004). Internet y educación musical. Barcelona, España: Graó.
Bibliografía Complementaria:
- Bachmann, M. (1998). La Rítmica Jaques-Dalcroze : una educación por la música y para la música. Madrid, España: Pirámide, D.L.
- Bennett, R. (1998). Investigando los estilos musicales. Madrid, España: Akal.
- Bennett, R. (1998). Los instrumentos de la orquesta. Madrid, España: Akal.
- Bort, A.; Roca, P. y Sorolla, L. (1998) Siringa 2. Método de flauta. Valencia, España: Tándem.
- De Pedro, D. (1992). Teoría Completa de la Música, vol. 1. Madrid, España: Real Musical.
- De Pedro, D. (1992). Teoría Completa de la Música, vol. 2. Madrid, España: Real Musical.
- Glover, J. (2004). Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona, España: Graó.
- Hargreaves, D. (1998). Música y desarrollo psicológico. Barcelona, España: Graó.
- Herrera, E. (1991). Teoría musical y armonía moderna, vol I. Barcelona, España: Antoni Bosch editor, S. A.
- Hindemith, P. (1949). Armonía tradicional. Buenos Aires, Argentina: Ricordi.
- Howard, J. (2000). Aprendiendo a componer. Madrid, España: Akal.
- Molina, E. (1996) Piano complentario: un nuevo modo de acercarse al piano. Madrid, España: Real Musical.
- Ortega, J. F. (2008). El baúl de las canciones. Murcia, España: Universidad de Murcia
- Ramada, M. (2000). Atlas de percusión. Valencia, España: Rivera.
- Revista Eufonía. Didáctica de la Música. Barcelona, España: Graó
- Santos, A. y Eguílar, R. (2005). Cuaderno de análisis. Iniciación al análisis musical, vol. 1. Madrid, España: Enclave creativa.
- Sanuy, M. (1969). Orff-Schulwerk: música para niños. vol.1. Madrid, España: Unión Musical Española.
- Schafer, R. (1990). El nuevo paisaje sonoro: un manual para el maestro de música moderno. Buenos Aires, Argentina: Ricordi.
- Schafer, R. (1992). Cuando las palabras cantan. Buenos Aires, Argentina: Ricordi.
- Ulrich, M. (1992). El atlas de la música, vol. 1. Madrid, España: Alianza.
Generales
G1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos alrededor de los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos
G2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
G10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes
Básicas
B.1.- Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar la un nivel que, aunque se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
B.2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
B.3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
B.4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
Específicas
E54. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, y personal y social desde las artes.
E55. Conocer el currículo escolar de la educación artística, nos sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
E56. Adquirir recursos para fomentar la participación al largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y había sido de la escuela.
E57. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Transversales
T.1.- Conocimiento instrumental de lenguas extranjeras.
T.2.- Conocimiento instrumental de la lengua gallega
T.3.- Conocimiento instrumental de las tecnologías de la información y de la comunicación
T.4.- Competencia relacionada con el tratamiento de la información
Sesiones expositivas: donde se desarrollarán contenidos conceptuales alternando la exposición con actividades interactivas en la realización de ejercicios prácticos.
Sesiones interactivas: donde se desarrollarán contenidos procedimentales a través de actividades progresivas utilizando todos los recursos didácticos necesarios para una mejor comprensión de los contenidos de la materia. Además se propondrán actividades para realizar en pequeños grupos de trabajo.
Aula virtual: se utilizará para la incorporación de materiales en distintos formatos, para el intercambio de reflexiones, comentarios y materiales. Los materiales de estudio y práctica musical, así como otros documentos, se encontrarán en el aula virtual (leer el apartado observaciones).
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: APARTADOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJES DE LA CALIFICACIÓN
- Apartado nº1: Actividades/tareas/informes escritos semanales y/o bisemanales que se detallarán en cada una de las sesiones (50% de la nota final).
- Apartado nº2: Prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia (30% de la nota final). En el caso de hacer una prueba no presencial se realizará a través de las herramientas del aula virtual.
Apartado nº3: Asistencia y participación en el aula (20% de la nota final). La no asistencia a sesiones expostivas e interactivas no justificadas supondrá una disminución progresiva de la calificación en este apartado, siendo un “0” la no asistencia al 20% de las sesiones.
A) OPORTUNIDAD ORDINARIA
Para superar la materia es necesario tener una calificación mínima de aprobado en cada uno de los tres apartados.
B) OPORTUNIDAD EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN), MISMO CURSO ACADÉMICO
- Apartado nº 1: El alumnado que tenga superado este apartado conservará su calificación para esta oportunidad, no pudiendo volver a examinarse del mismo. En el caso de tener alguna actividad suspensa el alumnado deberá entregarla en esta oportunidad.
- Apartados nº2: El alumnado que tenga superado este apartado conservará su calificación para esta oportunidad, no pudiendo volver a examinarse del mismo. En el caso de tenerlo suspenso el alumnado deberá recuperarlo en esta oportunidad.
- Apartado nº3: Este apartado no es recuperable, por lo que el alumnado conservará la calificación obtenida para esta oportunidad aunque sea suspensa.
Para superar la materia es necesario tener una calificación mínima de aprobado en los apartados nº1 y nº2.
C) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN CASOS EXCEPCIONALES
- Apartado nº 1: El alumnado que tenga superado o cursado este apartado durante las sesiones de clase conservará su calificación para esta oportunidad, no pudiendo volver a examinarse del mismo. En el caso contrario, el alumnado deberá realizar un trabajo teórico/práctico que será expuesto y defendido para esta oportunidad. Las normas e instrucciones para desarrollar el mismo se solicitarán personalmente al profesorado de la materia en un plazo no superior a 60 días antes de la fecha del examen.
- Apartado nº2: Mismo sistema de evaluación que en la oportunidad ordinaria.
Para superar la materia es necesario tener una calificación mínima de aprobado en cada uno de los apartados nº1 y nº2. En este sistema de evaluación la calificación máxima que podrá obtener el alumnado será de 8.0 puntos.
ASISTENCIA A CLASE Y FALTAS JUSTIFICADAS
Para evaluar el apartado nº 3 “Asistencia y participación en el aula” es imprescindible que el alumnado haya asistido al 80% de las sesiones exceptuando la no asistencia por causas debidamente justificadas tal y como señala la normativa de asistencia a clase. Para acreditar las faltas justificadas el alumnado deberá, en el plazo máximo de una semana, mostrar al profesorado de la materia los justificantes originales que precise para ello.
DISPENSA DE ASISTENCIA A LA CLASE E EXENCIÓN DE DOCENCIA
El alumnado podrá solicitar dispensa de asistencia a clase tal y como señala la instrucción nº1/2017, de la Secretaría General tanto en las sesiones expositivas como interactivas. El alumnado con dispensa o exención de docencia podrá examinarse tanto en la oportunidad común cómo extraordinaria pero con los requisitos del sistema de evaluación de los aprendizajes en casos excepcionales indicado en el punto C.
ALUMNADO REPETIDOR
El alumnado repetidor de la materia tendrá que cursar y examinarse de la materia exactamente igual que el alumnado común no conservando ninguna calificación obtenida de convocatorias anteriores.
NOTA:
Los trabajos individuales y/o grupales deberán de ser originales. Cualquier trabajo copiado supondrá el suspenso de la materia en la correspondiente oportunidad. Para efectos de evaluación un mismo trabajo no puede ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma coordinada.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.
El trabajo personal debe ser semanal. El tiempo de estudio deberá incrementarse según las dificultades personales del alumnado y de los contenidos de la materia. Se recomienda un mínimo de seis horas semanales para la comprensión y realización de los ejercicios y actividades propuestas en las clases.
a) - Actividades dentro del horario académico: 38,5h
- Sesiones expositivas: 18h
- Sesiones interactivas: 18h
- Tutorías académicas: 2,5 h
b) - Actividades fuera del horario lectivo: 74
- Estudio y trabajo individual: 61h
- Trabajo en grupo: 13h
TOTAL (a+b) = 112,5 h (4,5 créditos ECTS)
- Asistencia a las clases.
- Constancia en el estudio.
- Tratar de resolver las dudas y las dificultades que surjan desde un primer momento en las propias clases o en las horas de tutorías.
- Ser responsables y no olvidar las fechas de los trabajos o actividades planteadas por el profesorado.
- Utilizar los recursos de la propia Facultad (Biblioteca, fonoteca ...) para la ampliación de los propios conocimientos.
AULA VIRTUAL: Debido a que es obligatorio trabajar y estar comunicado a través de una plataforma virtual, se recomienda disponer de un ordenador personal o similar con conexión a internet.
-Responsabilidad medioambiental:
o Evitar tapas de plástico u otros envoltorios externos innecesarios.
o Siempre que sea posible, usar grapas en lugar de encuadernación.
o Imprimir a dos caras en calidad “ahorro de tinta”.
o No usar folios en blanco como separadores de capítulos o partes.
o Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
-Perspectiva de género:
o Se recomienda hacer uso de lenguaje no sexista, tanto en el trabajo habitual de aula como en los trabajos académicos solicitados: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
-Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.
-Obligatoriedad de uso de las herramientas tecnológicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras herramientas facilitadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad (Lifesize, etc).
-No se podrá usar el teléfono móvil, excepto cuando se utilice como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el/la docente, responsabilizándose el alumnado de las consecuencias legales y académicas que puedan derivarse de un uso no adecuado del mismo.
-Tener en cuenta que la enseñanza-aprendizaje (clases / tutorías) es un proceso privado, entendiéndose privado como proceso de comunicación e intercambio entre el/la docente y el estudiantado matriculado en la asignatura.
-Obligatoriedad del cumplimiento de la normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos.
- Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.
PLAN DE CONTINGENCIA:
Metodología:
Escenario 2: distanciamiento
- A docencia expositiva e interactiva de carácter presencial convivirá con la virtual utilizando mecanismos síncronos y asíncronos. Las tutorías se realizarán preferentemente de manera virtual.
Escenario 3: cierre de las instalaciones
- A docencia (expositiva, interactiva y tutorías) será completamente de carácter virtual, utilizando mecanismos síncronos y asíncronos.
El aula virtual será el medio de información y comunicación de la materia para en cualquiera de los escenarios. La programación se detallará por semanas así como la documentación complementaria y actividades propuestas. La docencia no presencial se desarrollará de forma asíncrona por medio de las herramientas del aula virtual y de forma síncrona por medio de sistema de videoconferencia a través de las plataformas Teams o Lifesize.
Sistema de evaluación:
Escenario 2: las herramientas de evaluación serán preferentemente de forma presencial. En el caso de no presencialidad, la evaluación y el desarrollo de los proyectos y/o actividades, así como las pruebas finales se ajustarán a través de medios síncronos (videoconferencia) y asíncronos (herramientas del aula virtual como pruebas, foros, tareas, vídeos, etc..). El porcentaje de evaluación y ponderación de las calificaciones es la misma que en el escenario 1.
Escenario 3: la evaluación y el desarrollo de los proyectos y/o actividades, así como las pruebas finales se ajustarán a través de medios síncronos (videoconferencia) y asíncronos (herramientas del aula virtual como pruebas, foros, tareas, vídeos, etc..). El porcentaje de evaluación y ponderación de las calificaciones es la misma que en el escenario 1.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”
Martin Manuel Leranoz Iglesias
Coordinador/a- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812126
- martin.leranoz [at] usc.es
- Category
- Professor: University School Lecturer
| Tuesday | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | Galician | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |
| 13:00-14:00 | Grupo /CLIS_01 (A - Z) | Galician | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |
| 01.21.2022 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 22 |
| 06.22.2022 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 32 |