El estilo cognitivo dependencia-independencia de campo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

En el presente trabajo se ofrece una revisión de la investigación realizada
sobre la incidencia del estilo cognitivo dependencia–independencia de
campo en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Tras delimitar las nociones
de estilo psicológico y estilo cognitivo y justificar su relevancia en
el contexto educativo, se describen los principales resultados disponibles
sobre las diferencias que se producen entre sujetos de diferente estilo cognitivo
en relación con las estrategias de aprendizaje y las preferencias por
materiales y métodos instruccionales y que parecen estar en la base de las
diferencias de rendimiento escolar debidas al estilo.