Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 102 Horas de Tutorías: 6 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano (72.97%), Gallego (27.03%)
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General
Áreas: Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
Centro Facultad de Filología
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
1. Explorar los paradigmas teóricos y críticos alrededor de los conceptos de historia, memoria, vinculándolos a los contextos contemporáneos de acercamiento al pasado y examinando su relación con el lenguaje y la ideología. Conocer casos concretos de aplicación de su uso.
2. Conocer diferentes aproximaciones a la relación entre literatura, cultura, género y nación, explorando sus formas de interseccionalidad a la hora de delimitar cánones y paradigmas
3. Reflexionar sobre las dinámicas de la conmemoración y de la posteridad relacionadas con el hecho literario y cultural en el contexto actual
Los contenidos generales de la materia se estructuran alrededor de los ejes de la crítica literaria y cultural, las relaciones entre texto e historia, las alternativas metodológicas contemporáneas y la aplicación del análisis crítico en contextos académicos y sociales. En este marco, el programa específico que se desarrolla en el presente curso propone un recorrido por una serie de problemas y corpus representativos que permiten abordar estos grandes núcleos desde una perspectiva concreta, situada y rigorosa. A través del estudio de las nociones de historia, memoria, género y nación, que conforman una perspectiva sobre las lecturas contemporáneas del pasado en clave de historia cultural, se pretende fomentar una comprensión crítica de las relaciones entre teoría, historia, forma y política. Cada bloque temático articula cuestiones metodológicas y epistemológicas con casos de análisis que permitirán al alumnado aplicar y discutir los enfoques presentados, favoreciendo así una integración efectiva entre reflexión teórica y práctica investigadora. Los contenidos concretos, por tanto, se establecen así:
Parte I (Margarita García)
1. Lecturas contemporáneas del pasado. Literatura e historia cultural
1.1. Aproximaciones teórico-críticas a la tradición cultural y literaria. Formas de la modernidad y de la postmodernidad. Historia y memoria
1.2. Historia y representación. Posibilidades y límites de la palabra y de la imagen
2. Poéticas y políticas de la conmemoración
2.1. Elegía, genealogía y posteridad
2.2. Monumentos, panteones y epitafios. Análisis de casos
Parte II (Antía Tacón)
3. Literatura, cultura y género.
3.1. Qu’est-ce qu’une auteure? Una mirada feminista sobre la “función-autor”.
3.2. Mujeres y campo cultural. Del Barroco a la Bauhaus.
4. Literatura, canon e historiografía nacional
4.1. Construcción de las Literaturas Nacionales. La nación como “comunidad imaginada”.
4.2. El concepto de “comunidad interliteraria” y el caso ibérico. Bi- e poliliterariedad.
4.3. “As a woman I have no country”. El carácter efémero de la fama literaria femenina: las escritoras ante la historiografía literaria.
T. 1 e 2
Bibliografía básica
Adorno, T. & Horkheimer, M. Fragmentos de Dialéctica de la Ilustración. 1944.
Bennett, A. “On Posterity”. The Yale Journal of Criticism, 12.1, 1999, pp. 131-144.
Bloom, H. “Introduction”. The Anxiety of Influence: A Theory of Poetry. Oxford UP, pp. 5-16
Calinescu. M. “Introduction”. Five Faces of Modernity: Modernism, Avant-garde, Decadence, Kitsch, Postmodernism. Duke UP, 1987.
Didi-Huberman, G. “Quatre bouts de pellicule arrachés à l’enfer”. Images malgré tout. Minuit, 2003, pp. 11-28.
Felman, S. & Laub, D. “Foreword”. Testimony: Crises of Witnessing in Literature, Psychoanalysis, and History. Routledge, 1992, pp. Xiii-xx
Hühn, Peter. “Lamenting the Death of Poets”. Facing Loss and Death: Narrative and Eventfulness in Lyric Poetry. De Gruyter, 2016, pp. 193-225.
Jameson, F. Fragmentos de The Cultural Logic of Late Capitalism. 1991.
Levi, P. “La comunicación”. Trilogía de Auschwitz. 1946.
Lyotard, J.F. Fragmentos de The Postmodern Condition. 1979
Bibliografía complementaria
Agamben, Giorgio [1998]. Lo que queda de Auschwitz. El archivo y el testigo. Homo Sacer III. Tradución de Antonio Gimeno. Pretextos, 2002.
Agamben, Giorgio [2009]. ¿Qué es lo contemporáneo?. Tradución de Cristina Sardoy. Adriana Hidalgo, 2011. Benjamin, Walter [1928]. El origen del ‘Trauerspiel’ alemán. Obras I, v. 1. Abada, 2008, pp. 217-459.
Benjamin, Walter [1942]. Sobre el concepto de historia. Obras I, v. 1. Abada, 2008, pp. 303-318.
Blesa, Túa. Logofagias. Los trazos del silencio. Universidad de Zaragoza, 1998.
Boym, Svetlana. The Future of Nostalgia. Basic Books, 2001. Calabrese, Omar. La era neobarroca. Cátedra, 1989. Calinescu, Matei [1977]. Cinco caras de la modernidad. Modernismo. Vanguardia. Decadencia. Kitsch. Postmodernismo. Tradución de Francisco Rodríguez Martín. Tecnos, 2003.
Clewell, Tammy. “Mourning Beyond Melancholia: Freud’s Psychoanalysis of Loss”. Journal of the American Psychoanalytic Association, 52.1, 2004, pp. 43-67.
Didi-Huberman, Georges [2003]. Imágenes pese a todo. Memoria visual del Holocausto. Tradución de Mariana Miracle. Paidós, 2004.
Eco, Umberto (et al.) [1973]. La nueva Edad Media. Tradución de Carlos Manzano. Alianza, 2004.
Felman, Soshana y M.D. Laub. Testimony: Crises of Witnessing in Literature, Psychoanalysis, and History. New York: Routledge, 1992.
Gómez Toré, José Luis. El roble de Goethe en Buchenwald. Glosas en torno a un texto de Joseph Roth. Libros de la resistencia, 2015.
Hutcheon, Linda. The Politics of Postmodernism. Routledge, 2003.
Jameson, Fredric. El postmodernismo revisado (Lecturas). Edición de David Sánchez Usanos. Abada, 2012.
Jauss, Hans Robert [1989]. Las transformaciones de lo moderno. Estudios sobre las etapas de la modernidad estética. Tradución de Ricardo Sánchez Ortiz de Urbina. Visor, 1995, pp. 63-92.
Lacoue-Labarthe, Philippe [1986]. La poesía como experiencia. Tradución de José Francisco Megías. Arena Libros, 2006.
Ramazani, Jahan. Poetry of mourning: The modern elegy from Hardy to Heaney. University of Chicago Press, 1994.
Žižek, Slavoj. Primero como tragedia, después como farsa. Tradución de J.M. Amoroto Salido. Abada, 2011.
T. 3 e 4
Bibliografía:
Anastácio, Vanda (2011). O que é uma autora? Reflexões sobre a presença feminina no campo cultural luso-brasileiro antes de 1822. Matraga, 18(29), 215-224.
Anderson, Benedict (1983). Imagined communities: Relections on the origin and spread of nationalism. Verso.
Baranda, Nieves (2005). Cortejo a lo prohibido. Lectoras y escritoras en la España moderna. Arco Libros.
Bourdieu, Pierre (1991). Le champ littéraire. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, 89, 3-46. Cabo Aseguinolaza, Fernando; Abuín González, Anxo; Domínguez Prieto, César (Eds.). (2010). A Comparative History of Literatures in the Iberian Peninsula, 1. John Benjamins.
Casas Vales, Arturo (2000). Problemas de Historia Comparada: la comunidad interliteraria ibérica. Interlitteraria, 5, 56-75.
Casas Vales, Arturo (2003). Sistema interliterario y planificacion historiográfica a propósito del espacio geocultural ibérico. Interlitteraria, 8, 68-97.
Chartier, Roger (2000). Qu’est-ce qu’un auteur? Révision d’une généalogie. Bulletin de la Société française de Philosophie, 94(4), 1-37.
Domínguez Prieto, César (2005). Os horizontes da teoría interliteraria na Península Ibérica: recepción e campo de probas. Boletín galego de literatura, 34, 2.º semestre, 37-65.
Domínguez Prieto, César (2012). Dyonýz Ďurišin and a system theory of World Literature. En Theo D’Haen, David Damrosch e Djelal Kadir (Eds.), The Routledge Companion to World Literature (pp. 99-107). Routdledge.
Domínguez Prieto, César; Abuín González, Anxo; Sapega, Ellen (Eds.). (2016). A Comparative History of Literatures in the Iberian Peninsula, 2. John Benjamins.
Ďurišin, Dionýz (1989). Theory of Interliterary Process. (Trad. Jessie Kocmanová). Veda. (Trabajo originalmente publicado en 1988).
Foucault, Michel (1994). Qu’est-ce qu’un auteur? En Dits et Écrits I (1954-1969) (pp. 789-820).
Greer, Germaine (1974). Flying Pigs and Double Standards. Times Literary Supplement, (3777), 784-785.
- Comprensión de la encrucijada actual de la crítica literaria, a través de la profundización en algunas de sus manifestaciones más relevantes.
- Adquirir el hábito y métodos para los análisis interdisciplinares (imprescindibles en la ‘lectura de los lenguajes de la cultura’).
La materia se desarrollará mediante la presentación de los contenidos fundamentales del seminario a través de explicaciones de lss profesoras, acompañadas de la distribución de una bibliografía general y de la recomendación de lectura y estudio de un corpus teórico-crítico básico que posteriormente será analizado en sesiones de debate.
Los temas 1 e 2 serán responsabilidad de la profesora Margarita García Candeira. Los temas 3 y 4 serán impartidos por la profesora Antía Tacón García. En las primeras semanas se reservará un tiempo para la presentación de la segunda sección de la materia.
El Aula Virtual será un elemento importante en el desarrollo de la docencia.
Se efectuará a partir de la continuidad en el seguimento del curso y de la participación activa y rigurosa en el conjunto de los debates que se desarrollen. Se valorará de manera particular la incorporación de perspectivas innovadoras y originales, fundamentadas en lecturas y reflexiones propias y en la asimilación crítica de la información suministrada por el profesorado. El valor de estos factores alcanzará el 20 % de la calificación final de la materia. Se deberá asistir, al menos, al 75% de las sesiones, o la asistencia no será computada en la nota final.
Además, cada estudiante expondrá oralmente un trabajo académico en parejas referido a alguno de los bloques del programa.
Cada alumno/a acordará a cuál de las dos profesoras de la materia entregará ese trabajo, que estará relacionado con la respectiva parte del programa de la que se ocupó dicha docente. En todo caso, deberá tenderse a un reparto equilibrado de los trabajos entre las docentes.
La exposición se valorará en un 60% da nota final. Cada estudiante entregará además a la profesora una copia en PDF de la presentación con la que ilustrará su exposición (sea esta en power point, prezzi o cualquiera de los soportes existentes), que se valorará en un 20%. La fecha límite de entrega de este soporte se situará en la fecha límite de evaluación continua de la materia, el 19 de diciembre de 2027. La docente en cuyo bloque se haya realizado la exposición y que reciba el soporte será quien proponga la calificación para el/la alumno/a en este apartado.
El Aula Virtual albergará unas precisiones sobre las características básicas tanto de la exposición oral como de la presentación que la acompañe, y que deberán ser seguidas para la correcta valoración de esta actividad.
Todo lo anterior es válido por igual para las dos oportunidades de cada convocatoria. Al margen de lo señalado, los casos que presenten especificidades no mencionadas en esta programación serán sometidos al criterio de la comisión académica del Máster, que será quien colegiadamente fije la norma oportuna de aplicación.
La evaluación para el alumnado con dispensa de docencia emitida por el Decanato consistirá en la misma exposición oral y en la entrega del soporte en PDF (en la fecha oficial marcada por la Faculdad) que representará el 100% de la evaluación de la materia, computando la exposición un 80% y el pdf que se entregue un 20%.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións".
La división ideal del trabajo sería la siguiente:
- Presentación de las sucesivas partes de la materia e de su organización: 1/2 hora presencial a cargo de la coordinadora de la materia, más 1/2 hora para cada parte.
- Tutoría personalizada: 3 horas presenciales.
- Exposiciones teóricas y metodológicas a cargo del profesor: 42 horas presenciales.
- Lecturas complementarias: 36 horas de trabajo autónomo.
- Preparación de las intervenciones en el aula: 9 horas de trabajo autónomo.
- Trabajo en grupo al margene de las sesiones conjuntas: 12 horas de trabajo autónomo.
- TOTAL: 110 h.
Se aconseja tanto la consulta de los materiales de referencia facilitados en el Aula Virtual como el uso del horario de tutorías del profesorado.
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En el sitio http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/profesorado.html figura la información relativa a las tutorías del profesorado de la materia así como al lugar en el que estas se atienden.
Margarita Garcia Candeira
Coordinador/a- Departamento
- Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General
- Área
- Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
- Correo electrónico
- margarita.garcia.candeira [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
Antía Tacón García
- Departamento
- Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General
- Área
- Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
- Teléfono
- 881811974
- Correo electrónico
- antia.tacon.garcia [at] usc.es
- Categoría
- Posdoutoral Xunta
| Martes | ||
|---|---|---|
| 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | D11 |
| Miércoles | ||
| 18:15-20:15 | Grupo /CLE_01 | D11 |
| 14.01.2027 16:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | C01 |
| 14.01.2027 16:00-19:00 | Grupo /CLIS_01 | C01 |
| 13.05.2027 16:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | C01 |
| 13.05.2027 16:00-19:00 | Grupo /CLIS_01 | C01 |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| GARCIA CANDEIRA, MARGARITA | Castellano |
| Tacón García, Antía | Gallego |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| GARCIA CANDEIRA, MARGARITA | Castellano |
| Tacón García, Antía | Gallego |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| GARCIA CANDEIRA, MARGARITA | Castellano |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| GARCIA CANDEIRA, MARGARITA | Castellano |