Objetivos de la materia
Adquirir competencias básicas propias de un lingüista que permitan:
(a) abordar las lenguas como usuarios reflexivos y curiosos;
(b) aproximarse a la Lingüística como aprendices de profesionales en el campo.
Contenidos
TEMA 1. LA NATURALEZA COMPLEJA DEL LENGUAJE. Dimensiones social, representacional y psicológico-cognitiva del lenguaje. Multidimensionalidad del lenguaje y áreas de la lingüística.
Los SEMINARIOS correspondientes al tema 1 (previsiblemente hasta un total de 4) abordarán los siguientes asuntos:
- Explicación del contenido de los seminarios y tutorías.
- Explicación del modo cómo se va a evaluar el trabajo de los alumnos.
- Panorámica de las fuentes de información bibliográfica en Internet: criterios de selección.
- Prácticas con una selección de fragmentos de textos sobre contenidos del tema 1 (depositados previamente en el aula virtual), además de la consulta de diccionarios para aclarar términos técnicos que resulten oscuros.
TEMA 2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Bases semióticas y pragmáticas de la comunicación humana. Cognición, información y comunicación. Reglas pragmáticas y eficacia comunicativa.
Los SEMINARIOS correspondientes al tema 2 (previsiblemente hasta un total de 4) abordarán los siguientes asuntos:
- Revisión de los conceptos de arbitrariedad e iconicidad (a partir de los textos depositados previamente en el aula virtual), con realización de ejercicios de identificación de los tipos de señales en ejemplos concretos.
- Ejercicios sobre la comunicación animal (a través de materiales depositados previamente en el aula virtual).
- Ejercicios de análisis de actos de habla y significado implícito (principio de cooperación de Grice).
TEMA 3. LAS LENGUAS COMO ESTRUCTURAS DE SIGNOS. Métodos y técnicas para analizar y contrastar las lenguas: principios de análisis estructural. Tipos lingüísticos y unidades en las lenguas.
Los SEMINARIOS correspondientes al tema 3 (previsiblemente hasta un total de 6) abordarán los siguientes asuntos:
- Revisión del concepto de "doble articulación" (a partir de los textos depositados previamente en el aula virtual) y realización de ejercicios de aplicación.
- Revisión de los principios del estructuralismo (a partir de los textos depositados previamente en el aula virtual).
- Trabajo con ejemplos de diversas lenguas para aplicar los principios estructuralistas que permiten segmentar las unidades de un texto e identificar las invariantes.
- Análisis de ejemplos de diversas lenguas para comprobar las diferencias tipológicas en la expresión morfológica / sintáctica / léxica.
Bibliografía básica y complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Introducciones a la Lingüística
Amorós Negre, Carla: Didáctica de la lingüística general. Barcelona: Octaedro, 2021.
Bernárdez, Enrique: Qué son las lenguas. Madrid: Alianza, 1999.
Coseriu, Eugenio: Introducción a la lingüística. Madrid: Gredos, 1986.
Escandell, V. et al.: El lenguaje humano, Madrid, Ramón Areces, 2009
Fernández Pérez, Milagros: Introducción a la lingüística. Dimensiones del lenguaje y vías de estudio. Barcelona: Ariel, 1999.
López, Ángel et al.: Lingüística general y aplicada. Valencia: Universitat de Valencia, 1990.
Loureda, Óscar & Angela Schrott: Manual de lingüística del hablar. Berlin: De Gruyter, 2021.
Lyons, John: Introducción al lenguaje y a la lingüística. Barcelona: Teide, 1984.
Martín Vide, Carlos (ed.): Elementos de lingüística. Barcelona: Octaedro, 1996.
Simone, Raffaele: Fundamentos de lingüística. Barcelona: Ariel, 1993.
Tusón, Jesús: Introducción al lenguaje. Barcelona: UOC, 2003.
Yule, George: El lenguaje. Madrid: Cambridge University Press, 1998.
2. Enciclopedias y panorámicas de la Lingüística
Aronoff, Mark & Janie Rees-Miller (eds.): The Handbook of Linguistics. Oxford: Blackwell, 2002.
Asher, Robert E. (ed.): The Encyclopedia of Language and Linguistics. Oxford & New York: Pergamon Press, 1994, 10 vols.
Bright, William (ed.): International Encyclopaedia of Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 1992, 4 vols.
Brown, Keith (ed.): Encyclopedia of Language and Linguistics. 2ª ed., Boston: Elsevier, 2006, 14 vols.
Collinge, Neville E. (ed.): An Encyclopaedia of Language. London & New York: Routledge, 1990.
Crystal, David: Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus, 1994. Trad. de la 1ª ed. inglesa de 1987 (hay una 2ª ed. inglesa no traducida de 1997).
Frawley, William J.: International Encyclopaedia of Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 2003, 4 vols.
Malmkjaer, Kirsten: The Linguistics Encyclopaedia. London & New York: Routledge, 1991.
Moure, Teresa: Lingüística se escribe con A. La perspectiva de género en las ideas sobre el lenguaje. Madrid: Catarata, 2021.
3. Dicionarios terminológicos
Abraham, Werner: Diccionario de terminología lingüística actual. Madrid: Gredos, 1981.
Alcaraz Varó, Enrique & Mª Antonia Martínez Linares: Diccionario de lingüística moderna. 2ª ed. Barcelona: Ariel, 2004.
Brown, Keith & Jim Miller: The Cambridge Dictionary of Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
Bussmann, Hadumod: Routledge Dictionary of Language and Linguistics. London & New York: Routledge, 1996. Ed. en línea no venal: http://www.e-reading.club/bookreader.php/142124/Routledge_Dictionary_of…, [Consulta: 20/05/2024].
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary [en liña]. Cambridge: Cambridge University Press, <http://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/britanico/>, [Consulta: 20/05/2024]
Cardona, Giorgio R.: Diccionario de Lingüística. Barcelona: Ariel, 1991.
Crystal, David: A Dictionary of Linguistics and Phonetics. 6ª ed., Oxford, Blackwell: 2008. Ed. en línea no venal: http://data.ulis.vnu.edu.vn/jspui/bitstream/123456789/1966/1/54_1405152…, [Consulta: 20/05/2024]. Versión cast.: Diccionario de lingüística y fonética. Barcelona: Octaedro, 2000.
Dubois, Jean et al.: Diccionario de Lingüística. Madrid: Alianza, 1979.
Ducrot, Oswald & Jean-Marie Schaeffer: Nuevo diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. Madrid: Arrecife, 1998.
Competencias
Competencias:
-Realizar trabajos de iniciación a la investigación sobre temas lingüísticos, literarios y culturales, formulando preguntas de investigación, recopilando y analizando datos, y presentando los resultados de forma clara, coherente y con un lenguaje inclusivo [Comp01].
-Expresar y comunicar de manera clara, coherente y efectiva, tanto de forma oral como escrita, los contenidos y resultados de trabajos académicos a audiencias especializadas y no especializadas, usando técnicas adecuadas de presentación y un lenguaje inclusivo, así como adaptando el discurso al contexto y al público [Comp02].
-Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, e incorporando la perspectiva de género, tanto en la práctica académica como en la profesional [Comp03].
-Aplicar los conocimientos teóricos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional y otros de carácter afín [Comp04].
-Interactuar de manera efectiva y respetuosa con hablantes de otras lenguas y culturas, demostrando sensibilidad y consideración hacia las diferencias individuales, culturales y lingüísticas [Comp05].
-Demostrar habilidad para argumentar, sustentar opiniones y aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, combinando el análisis de los datos con la argumentación teórica [Comp06].
-Demostrar capacidad para realizar estudios posteriores especializados, tanto en una disciplina filológica como en cualquiera de las ciencias y técnicas que requieran buenos fundamentos filológicos [Comp10].
Resultados del aprendizaje:
1. Conocimientos:
-Reconocer los aspectos interdisciplinarios de la lingüística y la literatura, mostrando, en su caso, la interacción con otras disciplinas [Con04].
-Reconocer las variedades internas de las lenguas estudiadas, teniendo en cuenta tanto su dimensión lingüística como la riqueza cultural y la carga ideológica vinculada al uso de sus distintas variedades [Con05].
-Dominar las bases teóricas, enfoques y recursos elementales del análisis del ámbito de la Lingüística General imprescindibles para abordar el estudio del lenguaje y de las lenguas, analizar y contrastar sus unidades y estructuras, y profundizar en la comprensión de sus factores extralingüísticos [Con11].
-Identificar y comparar los conceptos y métodos para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana; de las tendencias de la historia de la lingüística (universalista y tipológica), y de los modelos de procesamiento psicolingüístico y computacional de las lenguas [Con12].
2. Habilidades:
-Demostrar capacidad de aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis [HD03].
-Demostrar capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para analizar, describir, interpretar y valorar datos lingüísticos y literarios [HD04].
-Colaborar de manera efectiva en trabajos, presentaciones orales, debates y otras actividades académicas, respetando las opiniones y contribuciones del resto del equipo y mostrando aptitudes de trabajo en grupo [HD05].
-Dominar la expresión escrita, tanto en el estilo formal como informal, con capacidad para producir textos claros, coherentes y bien estructurados, usando de forma adecuada y eficaz la terminología propia de la lingüística y de los estudios literarios y culturales [HD06].
-Demostrar aptitud para expresarse con claridad y fluidez, de forma oral y escrita, tanto en situaciones formales como informales, y para participar en debates y discusiones académicas [HD07].
-Utilizar adecuadamente herramientas tecnológicas y recursos de la inteligencia artificial en el estudio de la lengua, la literatura y la cultura, aplicándolos con buen criterio y honestidad [HD08].
-Usar de manera efectiva y crítica información relevante de diversas fuentes (libros, ediciones críticas, artículos académicos, bases de datos en línea y otras), integrando esta información para formular conclusiones propias en la elaboración de un trabajo, citando adecuadamente las referencias bibliográficas y respetando las convenciones formales de un trabajo académico [HD09].
-Ejercitar la capacidad creativa [HD10]
Metodología de la enseñanza
La asignatura se distribuirá en tres horas semanales: una sesión expositiva (1 hora y media) y una sesión interactiva de seminario (1 hora y media) en grupos reducidos.
Como complemento de las sesiones expositivas e interactivas, se habilitará un aula virtual que se utilizará para el depósito de los materiales digitales que los profesores vayan elaborando a lo largo del curso y para difundir cualquier tipo de información sobre su desarrollo.
Sistema de evaluación
1ª OPORTUNIDAD (MES DE ENERO): El 50% de la calificación (5 puntos) corresponderá a las actividades y trabajos programados para las sesiones de seminario. El 50% restante (5 puntos) corresponderá al examen de toda la asignatura, que versará sobre los contenidos de las sesiones expositivas y las lecturas obligatorias (depositadas en el aula virtual de la asignatura). Este examen se realizará el 14/01/2027 a las 16:00 horas.
En esta 1ª oportunidad los 5 puntos correspondientes a las actividades y trabajos desarrollados en las sesiones de seminario se reparten de la siguiente manera:
- Prueba de evaluación de los temas 1 e 2 (que se realizará el 9 de noviembre a las 16:00 horas): 1,5 puntos.
- Prueba de evaluación del tema 3 (que se realizará el 14 de diciembre a las 16:00 horas): 1,5 puntos.
- Un trabajo presencial en el aula (que se realizará los días 17 ó 18 de diciembre, en el horario correspondiente al grupo de seminario al que pertenezca cada estudiante): 1 punto.
- Participación activa en el aula: 1 punto. Para obtener este punto habrá que haber completado el 70% de las actividades propuestas en el aula a lo largo de todo el cuatrimestre.
ASPECTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASES EXPOSITIVAS
ASPECTO
- Conceptos y métodos aprendidos durante todo el curso a través de las explicaciones del profesor y de las lecturas obligatorias.
CRITERIOS
- Dominio de los conceptos teóricos y metodológicos de la materia.
- Grado de aprovechamiento de las lecturas obligatorias.
- Corrección idiomática.
INSTRUMENTOS
- Prueba de evaluación (14/01/2027 a las 16:00 horas).
VALOR
- 50% (5 puntos).
SEMINARIOS INTERACTIVOS
ASPECTO
- Conceptos y métodos aplicados en las pruebas y actividades.
- Participación en las clases.
CRITERIOS
- Grado de comprensión de los textos utilizados y capacidad de síntesis.
- Adecuación de los análisis en las actividades de aplicación.
- Grado de comprensión de los conceptos y métodos aplicados.
- Grado de participación activa en los seminarios.
INSTRUMENTOS
- Prueba de evaluación de los temas 1 y 2 (9 de noviembre a las 16:00 horas).
- Prueba de evaluación del tema 3 (14 de diciembre a las 16:00 horas).
- Trabajo presencial en el aula (17 ó 18 de diciembre).
- Participación activa en el aula.
VALOR
- 50% (5 puntos).
2ª OPORTUNIDAD (MES DE JUNIO): Se efectuará exclusivamente a través de un examen que incluirá cuestiones teóricas (correspondientes a las sesiones expositivas) y prácticas (correspondientes a las sesiones interactivas). Este examen se realizará el 9/06/2027 a las 16:00 horas.
ALUMNADO CON DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
L@s estudiantes que tengan concedida por el Decanato la dispensa de asistencia a clase y, por lo tanto, no puedan seguir la evaluación de los seminarios interactivos, serán evaluad@s exclusivamente a través de un examen que podrán realizar tanto en la primera como en la segunda oportunidad.
ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
El alumnado que precise de algún tipo de adaptación o apoyo específico por razones de NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) deberá solicitarlo al SEPIU (Servicio de Participación e Integración Universitaria), organismo de la Universidad de Santiago encargado de valorar e informar sobre estos casos.
https://www.usc.gal/es/servicios/area/inclusion-participacion-socialhtt…
INDICACIONES GENERALES PARA TODO EL ESTUDIANTADO
Para aprobar la asignatura, es necesario demostrar una expresión escrita (redacción y ortografía) adecuada al nivel universitario y son recomendables habilidades para la lectura y comprensión críticas en otras lenguas, además del gallego y del castellano.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.
Tiempo de estudio y trabajo personal
SESIONES EXPOSITIVAS: 24 (horas presenciales) + 48 (horas no presenciales) = Total 72 horas
SESIONES SEMINARIO: 24 (horas presenciales) + 36 (horas no presenciales) = Total 60 horas
SESIONES TUTORÍA GRUPO: 3 (horas presenciales) + 3 (horas no presenciales) = Total 6 horas
SESIONES EVALUACIÓN: 3 (horas presenciales) + 9 (horas no presenciales) = Total 12 horas
TOTAL: 54 (horas presenciales) + 96 (horas no presenciales) = Total 150 horas
Recomendaciones para el estudio de la materia
La Lingüística es una materia novedosa para los estudiantes de primer año en la Universidad. Los contenidos del programa están ordenados y secuenciados para facilitar el aprendizaje en progresión y sin perder de vista el conjunto. Así que se hace imprescindible evitar vacíos de comprensión en los temas, ya que limitarán el avance en estadios posteriores. La constancia es el factor clave.
(1) Las explicaciones detalladas de los contenidos del programa en el aula facilitan el aprendizaje. La información recibida directamente en la clase puede convertirse en conocimiento automáticamente, con la ventaja de la interacción en la dinámica de las sesiones de seminario.
(2) Sustentar los contenidos proporcionados en el aula mediante la consulta de fuentes bibliográficas específicas para cada tema. Es importante el autoaprendizaje, que será guiado; y el trabajo de lectura selectiva según las pautas marcadas para cada apartado de los temas activa mecanismos de autoconocimiento y reflexión crítica.
(3) La puesta en práctica de los conceptos y de las técnicas de análisis es imprescindible para asentar y madurar la preparación en la materia con la realización de los ejercicios propuestos.
(4) El estudio es un proceso continuo con resultados de aprendizaje paulatinos y dilatados en el tiempo.
Para el desarrollo de las sesiones expositivas e interactivas se habilitarán canales de comunicación virtual (Campus virtual, MsTeams…) que se usarán para depósito de los materiales digitales que los profesores vayan elaborando a lo largo del curso y para difundir cualquier información sobre su desarrollo.
Se recomienda a los estudiantes una atención constante a los cauces de comunicación virtual habilitados (Campus virtual, MsTeams…) para un adecuado seguimiento de los contenidos de la asignatura, para conseguir un autoaprendizaje guiado y orientado por el profesorado y para establecer un proceso continuado de estudio.
Observaciones
Los textos de los programas que tienen validez legal para los profesores de esta asignatura son las versiones en gallego y castellano (elaboradas por ellos mismos).
