Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultad de Humanidades
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sin docencia (Ofertada)
Matrícula: No matriculable (Sólo alumnado repetidor)
Hay dos objetivos principales para este materia: teóricos & prácticos
Entre los objetivos teóricos, podemos mencionar:
__ presentar una visión general de conceptos básicos de fonética y fonología
___ consolidar el conocimiento de las reglas de grafía
___ estudiar y comprender la forma en que se producen los sonidos
____comprender mejor la forma en que se comportan varios procesos hablados
Entre los prácticos, podemos mencionar:
____ Mejorar la pronunciación de los sonidos
____ comprender en detalle la relación entre grafemas y fonemas
____ mejorar la percepción y la producción.
INTRODUCTION TO PHONETICS AND PHONOLOGY
1 Fhonetics and phonology. Introduction. 2 Sounds, phonemes and graphemes. 3 Length and quality. 4 Cardinal vowels and the English vowels. 5 The English consonantal system. 6 Supra segmental phonology. 6.1 Stress. 6.1.1 Types of accent: primary and secondary. 6.1.2 Accentuation of simple words. 6.1.3 Stressed and unstressed syllables. 6.1.4 Phonemic changes. 6.1.5 Weak forms. 6.1.6 Contextualised accent. 6.2 Rhythm. 6.3 Intonation 6.3.1 The melodies of intonation: rising and falling tunes. 6.3.2 Questions and question tags. 6.3.3 Statements and commands. 6.3.4 Emotion, enthusiasm, surprise and vigorous denial. 6.3.5 Analysing difficulties for Spanish and or Galician speakers. 7 Problems in Pronunciation. 7.1 Problems in pronunciation. 7.2 Letters and sounds. 7.3 Sound and sound groups. 7.4 Words and utterances
Basic reading : O' Connor (1976), Jones (1975)
Further reading: Gimson (1982)
Specific reading: On practising minimal pairs, see Jhon Trim (1965), Baker (1977), R. Hooke and j. Rowell (1982), Wilga Rivers and M. Temperley (1978: Chapter 5).For words and sentences contrast, see D. Byrne and G, Walsh (1973). On teaching production of vowels, consonants, accentuation and intonation, see Gimson (1982: 321 325).On intonation of Colloquial English, see O'Connor and G. F. Arnold (1973). On defining a phonetic setting, see Laver (1994:396)
UNIT II: THE PRODUCTION OF SPEECH
1 The speech mechanisms. Introduction. 1.1 The organs of speech. 1.1.1 The tongue. 1.1.2 The lips. 1.1.3 The alveolar ridge. 1.1.4 The lungs. 1.1.5 The larynx. 1.1.6 The vocal cords. 1.1.7 The nasal cavity
2 The sounds of speech: the acoustic and auditory aspects. 2.1 Sound quality. 2.2 Pitch. 2.3 Loudness. 2.4 Length. 2.5 Prominence
Basic reading: O'Connor(1976)
Further reading : Jones (1975), Gimson (1982)
Specific reading: To introduce phonetic Terminology at an elementary level in order to study how to produce souns, see Ann Baker (1977, reprinted in 1981: 72 74). On the speech mechanism, see Gimson (1982: chapter 2 and chapter 3) and Hardcastle (1976)
UNIT III: THE ENGLISH VOWELS (MONOTHONGS)
1 Vowels and sounds. 1.1. Phonemic interpretation of vowels. 1.2 Short and long vowels. 1.3 Weak and strong vowels. 1.3.1 In words. 1.3.2 In context. 1.4 Points of reference
2 The English Vowels. Monothongs (from 1 to 12). 2.1 Characterictis. 2.2 Description. 2.3 Comparison with Spanish and Galician
Basic Reading: O'connor (1973b), Jones (1972)
Further Reading: Gimsom (1980)
Notes and specific reading: On quantity and quality of vowels and for a British and an American contrast, see Lindsey (1990: 106 118) and Moulton (1990: 119 136). On a discussion about historical reasons of differences between Bristish and American Vowels, see (Wells, 1982: 245 247) . For different arguments concerning length, see Chomsky and Halle (1968:324), Halle and Mohanan (1985:73) and for the alternate pronounciation see the different dictionaries included in the references. On practical teaching models, see Trim (1965: 14 33); Byrne &Walsh (1973: 3 24/39 50); Ann Baker (1977: 3 42); Hooke & Rowell (1982: 91 146); Roach (1983). On neutralisation see Nolan (1986), on vowel deletion in American English see Dalby (1984) and Trudgill : 1974: 182 ff) for Norich examples. On vowel nasalization see Schourup (1973)
UNIT IV: THE ENGLISH VOWELS (DIPHTHONGS)
1 Introduction. 2 Origin. 3 Falling diphthongs (The i diphthongs, the u diphthongs and the centring diphthongs). 3.1 Characteristics. 3.2 Description. 3.3 Spellings. 4 Rising diphthongs. 4.1 Characteristics. 4.2 Description. 4.3 Spellings. 5 Triphthongs. 4.1 Characteristics. 4.2 Description. 4.3 Spellings
Basic Reading: O'connor (1973b), Jones (1972)
Further Reading: Gimson (1982: Chapter 7)
Specific reading: On quantity and quality of vowels and for a British and an American contrast, see Lindsey (1990: 106 118) and Moulton (1990: 119 136). On a discussion about historical reasons of differences between Bristish and American Vowels, see (Wells, 1982: 245 247) . For different arguments concerning length, see Chomsky and Halle (1968:324), Halle and Mohanan (1985:73) and for the alternate pronounciation see the different dictionaries included in the references. On practical teaching models, see Trim (1965: 14 33); Byrne &Walsh (1973: 3 24/39 50); Ann Baker (1977: 3 42); Hooke & Rowell (1982: 91 146); Roach (1983). On neutralisation see Nolan (1986), on vowel deletion in American English see Dalby (1984) and Trudgill : 1974: 182 ff) for Norich examples. On vowel nasalization see Schourup (1973)
UNIT V: THE ENGLISH CONSONANTAL SYSTEM
1 The English consonants. Characteristics , behaviour, rules of spelling, description and origin. 1.1 Fricatives. 1.2 Oclusives. 1.3 Africates. 1.4 Lateral. 1.5 Nasal. 1.6 Semivowels. 2 Comparison with Spanish and Galician. 3 Consonant clusters
Basic reading: Baker (1977: 74 163)
Further reading: Jones (1975), Gimson (1982)
Specific reading: On practical teaching, see Byrne and Walsh (1973:51 76) and also on tests for consonants (86 94), Hooke and Rowell (1982: 6 81), Trim (1965: 49 81). On the description of consonantal sounds and their graphemic interaction see any of the phonetic manuals and papers included in the bibliography.
UNIT VI: PHONETIC FEATURES OF CONNECTED SPEECH
1Linking features. 1. 1 Assimilation. 1.2 Elision. 1.3 Compression. 1.4 Gradation. 2 Weak and Strong forms
3 Characteristics of formal, hurried and unhurried colloquial styles.
Basic reading: Finch & Ortiz (1982: 107 118)
Further reading: Gimson (1982:286 92)
Specific reading: On a variety of connected speech processes see Barry (1984, 1985)
No se usará ningun libro de texto específico
1) BIBLIOGRAFÍA
Gimsom, A.C. 1980. An Introduction to the Pronunciation of English. London: Edward Arnold.
--------------. 1977. Everyman's English Pronouncing Dictionary (14th edn). London: Dent., revisado (1988) por Susan Ramsaran.
Jones, D. 1977. English Pronouncing Dictionary. (14th edn. extensively revised and edited by A.C. Gimson). London: Dent.
O´Connor, J. D. (1980) Better English Pronunciation. Cambridge: Cambridge University
Oro Cabanas, J. M. 2008. Some Keynotes on Language, Linguistics and Grammar. Lugo: Unicopia.
Roach, P. (1983) English Phonetics and Phonology: A Practical Course. Cambridge: University press.
TRIM, J. L..M 1970. English Pronunciation illustrated. Cambridge: U.P
PRACTICAS DE FONÉTICA
1) MATERIAL DE LABORATORIO:
TRIM'S and O'connor's TAPES
2) FUENTES DE INTERNET Y FONÉTICA 'ON LINE'
Fhttp://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?
http://translation.babylon.com/
http://www.babylon.com/free-dictionaries/
http://www.phon.ucl.ac.uk/home/johnm/eptotd/tiphome.htm
IT INCLUDES SPELLINGS DEVICES AND AUDIBLE PRONOUNCIATION OF WORDS AND PHRASES; IT ALSO OFFERS A TIP OF THE DAY AND REVIEW OF TIPS
Se requiere que los estudiantes posean conocimiento previo de la lengua inglesa (nivel B1, marco europeo común de referencia para las lenguas)
Deben ser capaces de comunicar fácilmente y con fluidez en los medios oral y escrito.
se prestará atención al rendimiento y a la aptitud, el uso de la biblioteca, a la competencia en informática, a la exposición de medios, a las destrezas, y al material utilizado en casa.
Un enfoque comunicativo que intenta ayudar a los estudiantes a conseguir familiarizarse con los rasgos fonéticos de la lengua.
Los estudiantes serán equipados con herramientas para generar una presentación improvisada "ahí fuera" cuando dejen las aulas.
Se usará material hablado y escrito que incluye desde los preparados especificamene a los auténticos.
La evaluación se basará en las actividades continuas del estudiante a lo largo del curso de la forma siguiente: trabajo diario en clase; tareas individuales complementarias (ejercicios, ensayos, etc.);tutorías y examen final.
CALIFICACIÓN
EXAMEN FINAL
98%-100% 10 (Matrícula) (A +); 89% -97% 9 (Sobresaliente) (A); 80% -88% 8 (Notable) (B); 69%-78% 7 (Notable) (B) ; 60% - 68% 6 (Aprobado) (C); 50%- 58% 5 (Aprobado) (C); Less than 50 % 4 (Suspenso) (D /F)
NOTA FINAL DE CURSO
Participación en clase: 15%; tareas asiñadas: 15% ;
Exámenes finales: 70%
El examen escrito final (que abarca todo el programa estudiado a lo largo del curso) puede incluir algo o todo a cerca de: La teoría básica gramatical y actividades prácticas.
TIEMPO DE ESTUDO PERSONAL: 75 horas
Se recomienda insistentemente a los estudiantes que dediquen algún tiempo al estudio del inglés diariamente. Se les aconseja que revisen la gramática y el vocabulario, que escuchen materiales auténticos, que lean textos, noticias, etc.
Se les pide que busquen consejo en las tutorías.
Les sugerimos que usen el material preparado, a su disposición en la biblioteca.
A cada uno de los estudiantes de este curso se le dan instrucciones y se le anima a realizar diversas tareas.
Se recogen y se corrigen los resultados.
Se usa en la clase una relevante selección de medios para enriquecer e ilustrar el tema de la materia.
Los estudiantes que escojan este curso de inglés necesitarán hacer algo de trabajo hablado y escrito diario (transcripción, etc.) Esto se puede hacer usando materiales preparados al efecto para propósitos especiales al inicio y analizando materiales auténticos más tarde.
Maria Del Mar Viña Rouco
- Departamento
- Filología Inglesa y Alemana
- Área
- Filología Inglesa
- Correo electrónico
- mariadelmar.vina [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
| 25.05.2021 09:00-12:00 | Grupo de examen | Aula 13 |
| 07.07.2021 16:00-18:00 | Grupo de examen | Aula 14 |