Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Áreas: Metodoloxía das Ciencias do Comportamento
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Coa docencia da materia de Deseños de Investigación pretendese conseguir os seguintes obxectivos:
• Adquisición da terminoloxía básica propia das distintas modalidades de investigación en Psicoloxía.
• Proporcionar os coñecementos básicos sobre os diferentes métodos e deseños de investigación en Psicoloxía.
• Introducir ao/a alumno/a na filosofía de investigación, de xeito que aprenda a planificar e estructurar traballos de investigación, elixindo o método, o deseño e as técnicas máis axeitadas.
• Que os estudiantes de Psicoloxía sexan capaces de ler e analizar de forma crítica, calquera informe ou comunicación científica.
Bloque I. O proceso de investigación en Psicoloxía
Tema 1. Métodos e deseños de investigación científica en
Psicoloxía
Bloque II. Metodoloxía experimental
Tema 2. O experimento. Fases. O control da varianza
Tema 3. Deseños intergrupos. Características, Tipos e Técnicas de análise de datos. Elaboración do informe de investigación
Tema 4. Deseños intragrupo. Características, Tipos e Técnicas de análise de datos. Elaboración do informe de investigación
Bloque III. Investigación cuasiexperimental
Tema 5. Concepto. Deseños cuasiexperimentais. Deseños
de replicación intrasuxeito
Bloque IV. Métodoloxía selectiva
Tema 6. Concepto. Características e deseños selectivos.
Técnicas de mostraxe
Tema 7. Técnicas de recollida de datos
Bloque V. Métodoloxía observacional
Tema 8. Concepto e características. Codificación e rexistro
PRACTICAS
1. Aplicación do ANOVA ONEWAY aos deseños unifactoriais. Cumprimento dos supostos.
2. Aplicación da ANOVA a un deseño factorial intergrupos de dous factores.
3. Aplicación dos deseños cuasiexperimentais.
4. Determinación de tamaños mostrais e aplicación das técnicas de mostraxe.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BONO, R. y ARNAU, J. (2014). Diseños de caso único en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Síntesis.
FERRACES, M.J. y ANDRADE, E.M. (2015). Diseño de experimentos y análisis de varianza. Esquema para las Ciencias de la Salud. Santiago: Andavira Editora
FERRACES, M.J., GODÁS, A. Y GARCÍA ÁLVAREZ, J. (2019). Cómo realizar un estudio científico en Ciencias Sociales, de la Educación y de la Salud. Madrid: Dykinson
FONTES, S., GARCÍA-GALLEGO, C., QUINTANILLA, L., RODRIGUEZ, R., RUBIO, P. y SARRIÁ, E., (2010). Fundamentos de investigación en Psicología. Madrid: U.N.E.D.
GAMBARA, H. (2007). Métodos de Investigación en Psicología y Educación. Cuaderno de prácticas. Madrid: McGraw-Hill.
LEON, O. G. y MONTERO, I. (2008). Métodos de Investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill.
NAVAS, M.J., (2012). Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica. Madrid: U.N.E.D.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ANGUERA, M.T., ARNAU, J. , ATO, M., MARTINEZ, M.T., PASCUAL, J. y VALLEJO, G. (1995). Métodos
de investigación en Psicología. Madrid: Síntesis.
ARNAU, J. (1984). Diseños experimentales en Psicología y Educación (Vol. 2). México: Trillas
ARNAU, J., ANGUERA, M.T. y GOMEZ, J. (1990) Metodología de la investigación en Ciencias del Comportamiento. Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.
BARLOW, D.H. y HERSEN, M (1988). Diseños experimentales de caso único. Barcelona: Martínez Roca.
CEA D'ANCONA., M.A. (2010). Métodos de encuesta. Teoría y práctica, errores y mejora. Madrid: Ed. Síntesis
DÍAZ DE RADA, V. (2002). Tipos de encuestas y diseños de investigación. Navarra: Servicio de Publicaciónes de la Universidad Pública de Navarra.
EDWARDS. A.L.(1985). Experimental design in psychological research (5ª ed.). New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
FERRACES, M.J., RODRÍGUEZ, M.S. y ANDRADE, E.M. (1995). Introducción a los diseños de investigación: Planificación, análisis estadísticos (SPSS para Windows) e interpretación. Santiago: Tórculo.
FISHER, R.A. (1925). Statistical methods for research workers. Londres: Oliver and Boyd.
HERNANDEZ, R., FERNANDEZ-COLLADO, C. y BAPTISTA, P. (2006). Metodología de la Iinvestigación. McGraw-Hill. México.
KIRK R.E. (1982). Experimental design. Procedures for the behavioral sciences (2ª ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
LEÓN, O.G. E MONTERO, I. (2015). Métodos de investigación en Psicología y Educación Madrid: McGraw-Hill.
MARTINEZ, R. Y MORENO, R. (2014). Cómo plantear y responder preguntas de manera cienftífica. Madrid: Sintesis.
ROJAS, W.J., FERNANDEZ, J.S. y PEREZ, C. (1998). Investigar mediante encuestas. Aspectos
teóricos y aspectos prácticos. Madrid: Ed. Síntesis
WINER, B.J., BROWN, D.R. E MICHELS, K.M. (1991). Statistical principles in experimental design (3ª ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
DADA A INCERTEZA OCASIONADA POLA SITUACIÓN SANITARIA ACTUAL, NO CASO DE CAMBIO A UN ESCENARIO DE SEMIPRESENCIALIDADE OU NON PRESENCIALIDADE, PODERA MODIFICARSE A BIBLIOGRAFIA BASICA PARA QUE OS ALUMNOS PODAN DISPOÑER DE MATERIAL AXEITADO.
Competencias específicas da titulación as que contribúe a materia:
CE1• Coñecer as funcións, características, contribucións e limitacións dos distintos modelos teóricos da Psicoloxía.
CE6• Coñecer os métodos e deseños de investigación e as técnicas de análise de datos propios da Psicoloxía.
CE9• Identificar as características relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizacións e contextos mediante os métodos, técnicas e instrumentos propios da avaliación psicolóxica.
CE11• Seleccionar e administrar técnicas e instrumentos propios e específicos da Psicoloxía.
CE12• Definir os obxectivos, elaborar o plan e as técnicas de intervención en función das necesidades e demandas dos destinatarios, e avaliar os resultados da avaliación.
CE14• Elaborar informes psicolóxicos en distintos ámbitos de actuación dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais.
CE15• Axustarse ás obrigas deontolóxicas da Psicoloxía.
No caso que atoparnos no ESCENARIO 1 (NORMALIDAD ADAPTADA con certas medidas de protección) nas clases expositivas exporánse ( abordarán, explicaránse) os diferentes temas dos que consta o agrama (Temas 1 a 8),
, distribuidas ao longo do segundo semestre en dúas sesións semanais, cunhna duración de 1h 10m.
SESIONES INTERACTIVAS cuxa finalidade será complementar os contidos das clases expositivas mediante aplicacións prácticas. Desarrollaránse nun laboratorio de la Facultad con dotación informática , e traballaráse co paquete estadístico SPSS. Estas sesións terán unha duración de 1:30h horas, nas que cada grupo asistirà en semans alternas o todas-las semans (según se indique ao longo do curso).
Para o seguimento das clases expositivas e interactivas os/as estudiantes disporán de material de apoio elaborado polas profesoras e outros documentos que serán facilitados, coa suficiente antelación, na aula virtual da materia. Asemade, poderán consultar a bibliografía básica de acceso libre ou ben con formato electrónico, disponible a través dos servicios da biblioteca da Facultade.
Co fin de manter un contacto directo co/coa estudiante, ademáis dos recursos presenciais, do Campus virtual e do correo electrónico, habilitará un equipo da materia na plataforma Teams.
As actividades de traballo autónomo incluen:
a) Lectura de materiais, tanto básicos como complementarios.
b) Elaboración dun informe de investigación
c) Horas de estudo individual para a axeitada adquisición de competencias.
d) Rastrexo e búsqueda de información en internet.
En función da situación sanitaria, a metodoloxía de ensinanza pode sufrir cambios que permitan adapta-la a escenarios de docencia telemática o de semipresencialidade (ver Observación)
No caso de atoparnos no ESCENARIO 1 (normalidade adaptada) ao rematar o curso faráse un examen final, nas datas sinaladas nas convocatorias oficiais. O devandito examen constará de dúas partes: a primeira delas será unha proba obxectiva onde se avaliarán os contidos teóricos, na segunda parte avaliaránse os contidos prácticos. Para supera-la materia será imprescindible aprobar tanto a parte teórica como a parte practica (de xeito independiente).
En función da situación sanitaria, o sistema de avaliación pode sufrir cambios que a permitan adaptar a escenarios de docencia telemática ou de semipresencialidade (Ver Observacións)
A materia consta de 6 créditos (ECTS), o que se corresponde cun total estimado de 150 horas de traballo do/da estudiante, repartidas do seguinte modo:
-Asistencia a actividades presenciais y/o virtuais (docencia, evaluación): 50 horas
- Traballo non presencial: 100 h. Este deberá distribuirse en preparación previa para o seguimiento das clases, lecturas, resolución de exercicios y estudo de materiais.
TRABALLO AUTÓNOMO DO/DA ESTUDIANTE. Además da asistencia ás actividades indicadas anteriormente o/a estudiante deberá dedicar un tempo á lectura dos materias complementarios, á realización de exercicios prácticos, e o estudo dos contidos que se vaian desenrollar ao longo do curso para o axeitado desenrollo e aproveitamentd las sesións interactivas.
ASISTENCIA A CLASES E ACTIVIDADES: considerase fundamental para poder alcanzar os obxectivos da materia.
TUTORÍAS: as profesoras da materia están disponibles en tutorías (a través dos medios, lugares e horas que se indicarán ao comezo do curso) para atender dudas e cuestións respecto do desenrrolo da asignatura e os seis contidos.
En función da situación sanitaria, a metodoloxía pode sufrir cambios que permitan adaptala a escenarios de docencia telemática ou de semipresencialidade (ver Observaciones).
Conocimiento das técnicas básicas de análisis de datos e a súa execución no paquete SPSS .
Levar a materia ao día, e, cando proceda, revisar previamente o material que recolle o que se vai a tratar de xeito máis amplo na clase.
Estas recomendacións son independientes do escenario no que nos podamos topar ao longo do curso. Non obstante, en función da situación sanitaria, as recomendacións para o estudio da materia poden sufrir cambios que a permitan adaptar a escenarios de docencia telemática ou de semipresencialidade (ver Observacións)
No caso de que, por motivos sanitarios, se modifique o escenario de normalidad adaptada, teráse en conta este Plan de Continxencia:
Con relación á METODOLOXÍA DE ENSINANZA, e dada a incerteza ocasionada pola situación sanitaria actual, parte dos contidos poderán ser traballados de xeito autónomo polo/a estudiante, o que será debidamente informado a través do Campus Virtual da materia, pudendo empregarse presentacións narradas, textos, cuestionarios de autoavaliación, etc. e tamén ser éstes obxecto de avaliación.
No caso de que pasemos a un escenario semipresencial ou non presencial as ferramentes que se empregarán serán Teams e Campus Virtual.
Nestes novos escenarios poderán requerirse actividades non presenciais, programando as entregas e facendo un control de participación nas devanditas actividades.
Con relación ao PROCEDIMENTO DE AVALIACIÓN, preferentemente se optará póla avaliación presencial, pero, atendendo ás circunstancias sanitarias, a proba poderá ter lugar de maneira telemática. Se así fora, para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recollido na "NORMATIVA DE AVALIACIÓN DO RENDEMENTO ACADÉMICO DOS ESTUDANTES E DE REVISION DE CUALIFICACIÓNS" (Resolución 15 junio de 2011).
No caso de que, por razóns sanitarias, se cambie a un escenario 2 ou 3, o 30% da avaliación será continua e o 70% restante será nunha proba final (na cal o 35% se referirá a parte teórica e os 35% restante a parte práctica, tengo que ser aprobadas cada una delas de xeito independente).
Dada a incerteza ocasionada pola situación sanitaria actual, parte dos contidos (ainda que serán traballados na materia) poderán non ser obxecto de avaliación, o que sería debidamente informado con tempo suficiente a través do Campus Virtual da materia.
Maria Jose Ferraces Otero
- Departamento
- Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
- Área
- Metodoloxía das Ciencias do Comportamento
- Teléfono
- 881813788
- Correo electrónico
- mjose.ferraces [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
Maria Teresa Braña Tobio
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
- Área
- Metodoloxía das Ciencias do Comportamento
- Teléfono
- 881813770
- Correo electrónico
- teresa.brana [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
Eduardo Picon Prado
- Departamento
- Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
- Área
- Metodoloxía das Ciencias do Comportamento
- Teléfono
- 881813739
- Correo electrónico
- eduardo.picon [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:15 | Grupo B | Galego, Castelán | Aula 1 |
| 10:15-11:30 | Grupo A | Castelán, Galego | Aula 2 |
| Mércores | |||
| 09:00-10:15 | Grupo B | Castelán, Galego | Aula 1 |
| 10:15-11:30 | Grupo A | Galego, Castelán | Aula 2 |
| 12:00-13:30 | I1 | Galego, Castelán | Laboratorio docente de Proceso de Datos |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 1 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 1 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 3 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 3 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 7 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 7 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 2 |
| 24.05.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 2 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 1 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 1 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 3 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 3 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo B | Aula 2 |
| 01.07.2022 09:30-12:00 | Grupo A | Aula 2 |