Créditos ECTS Créditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 74.2 Horas de Titorías: 2.25 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 18 Total: 112.45
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Evolutiva e da Educación
Áreas: Psicoloxía Evolutiva e da Educación
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
.Aprender a diferenciar as distintas decisións e tarefas que integran o proceso de avaliación e diagnóstico do desenvolvemento psicolóxico.
.Saber como especificar a demanda e os obxectivos do caso e, en función diso, recoller unha primeira información mediante a entrevista e outras técnicas de recolleita de información.
.Ser capaz de seleccionar, en función do momento do proceso, os tests e as técnicas de avaliación máis apropiados para a avaliación e diagnóstico do desenvolvemento psicolóxico.
.Unha vez coñecidos os resultados das probas administradas, ser capaz de valorar e interpretar os resultados.
.Ser capaz de redactar un informe e proceder ás recomendaciones pertinentes.
.Construír instrumentos de medida e avaliación do desenvolvemento psicolóxico.
Tema 1. O proceso de avaliación do desenvolvemento psicolóxico. Fases xerais do proceso de avaliación do desenvolvemento psicolóxico. Garantías éticas e científicas da avaliación psicolóxica. Principais procedementos e técnicas de avaliación.
Tema 2. A avaliación e diagnóstico do desenvolvemento psicolóxico na primeira infancia. Obxectivos e ámbitos de avaliación. Técnicas e instrumentos de avaliación e diagnóstico do desenvolvemento. Avaliación do medio familiar. Avaliación e diagnóstico das necesidades educativas especiais e das necesidades específicas de apoio educativo.
Tema 3. A avaliación e diagnóstico do desenvolvemento psicolóxico na idade escolar e adolescencia. Obxectivos e ámbitos de avaliación. Técnicas e instrumentos de avaliación e diagnóstico do desenvolvemento. Avaliación do medio familiar. Avaliación e diagnóstico das necesidades educativas especiais e das necesidades específicas de apoio educativo.
Arco, J.L. y Fernández, A. (Cords.) (2004). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales. Madrid: McGraw-Hill.
Barrio, V. d. (Ed.). (2002). Evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Bellver, V. (2006). Instrumentos para la evaluación psicopedagógica y psicológica en el marco escolar. Valencia: Promolibro.
Buela-Casal, G., & Sierra, J. C. (Eds.). (1998). Manual de evaluación psicológica. Madrid: Siglo XXI de España Editores.
Conxa Perpiñá (Coord.) (2012). Manual de la entrevista psicológica. Madrid: Pirámide.
Fernández-Ballesteros, R. (Ed.). (2011). Evaluación Psicológica; Conceptos, métodos y estudio de casos.(2a ed.). Madrid: Ediciones Pirámide.
Latorre, A. Teruel, J. y Bisetto, D. (2010). Trastornos y dificultades del desarrollo : evaluación, intervención y casos prácticos. Valencia: Editorial Universidad de Valencia.
Mayor, A. y Rivas, R.Mª. (1996). Evaluación de los trastornos del lenguaje. En Buela-Casal, G., Caballo, V. & Sierra, J. C. (Dirs.), Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud (pp. 511-554). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
Moreno-Rosset, C. (Ed.). (2009). Evaluación psicológica. Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.
Silva Moreno, F. (Ed.). (1999). Evaluación psicológica en niños y adolescentes. Madrid: Síntesis.
Urbina, S. (2007). Claves para la evaluación con tests psicológicos. S.A. TEA Ediciones.
Veracoechea, G. (2018). La evaluación del desarrollo del niño preescolar. Madrid: Servieditoriales.
Competencias específicas
CE2 Demostrar coñecementos e comprensión das leis básicas dos distintos procesos psicolóxicos
CE3 Demostrar coñecementos e comprensión dos procesos e etapas principais do desenvolvemento psicolóxico ao longo do ciclo vital nos seus aspectos de normalidad e anormalidad.
CE7 Demostrar coñecementos e comprensión dos distintos métodos de avaliación, diagnóstico e tratamento psicolóxico en diferentes ámbitos aplicados da Psicología (clínico e da saúde, social, educativo)
CE8 Saber identificar as necesidades e demandas dos destinatarios nos diferentes campos de aplicación e establecer as metas de actuación psicolóxica
CE9 Saber identificar as características relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizacións e contextos mediantes os métodos, técnicas e instrumentos propios da avaliación psicolóxica
CE10 Saber promover a saúde e a calidade de vida, a través dos métodos propios da profesión, nos individuos, grupos, comunidades e organizacións nos distintos ámbitos e contextos: educativo, clínico e dá saúde, do traballo e as organizacións, grupal e comunitaria
CE11 Saber seleccionar e administrar técnicas e instrumentos propios e específicos da Psicología
CE12 Saber definir os obxectivos, elaborar o plan e as técnicas de intervención en función das necesidades e demandas dos destinatarios, e evaluar os resultados obtidos
CE13 Saber transmitir aos destinatarios, de forma adecuada e precisa, os resultados da avaliación
CE14 Saber elaborar informes psicolóxicos en distintos ámbitos de actuación, dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais
CE15 Saber axustarse ás obrigacións deontológicas da Psicología
Transversais
CT1 - Capacidade de síntese
CT2 - Capacidade de resolución de problemas e toma de decisións
CT3 - Capacidade de traballo en equipo e colaboración con outros profesionais
CT4 - Capacidade de autocrítica
CT5 - Capacidade de comunicación
CT6 - Capacidade de desenvolvemento e mantemento actualizado das competencias, destrezas e coñecementos propios da profesión
Coa finalidade de axustarse aos contidos teórico-prácticos da materia, a metodoloxía docente inclúe tanto técnicas expositivas, como procedemento didáctico básico de presentación, transmisión e explicación dos contidos teórico-prácticos, como técnicas de debate dirixido propias das clases participativas para a realización de traballos autónomos -lectura anticipada de materiais, elaboración de temas, glosarios e estudos de caso- e para os traballos en grupo -posta en común de temas, glosarios e casos-.
Para facilitar as explicacións dos contidos teóricos, o alumnado dispoñerá dunha guía docente na que se desenvolven pormenorizadamente cada un dos temas, incluíndo as referencias bibliográficas que se recomendan consultar.
Para a realización das clases interactivas, o alumnado dispoñerá dun dossier que inclúe o material necesario para a realización das distintas prácticas, as cales serán debidamente abordadas pola profesora nas sesións correspondentes a dita docencia.
Ademais, ao comezo de cada tema e práctica, poñerase a disposición do alumnado a documentación necesaria a través da plataforma de e-learning do Centro de Supercomputación de Galicia (CESGA).
O alumnado dispoñerá, ademais, dunhas tutorías nas que se poderán entrevistar coa profesora para realizar consultas e recibir orientación sobre os seus traballos, ou temario... O horario será de máxima disponibilidad, coa posible excepción doutras actividades académicas que, puntualmente, así o impidan.
Para evaluar as competencias adquiridas na materia, o sistema de avaliación inclúe os seguintes apartados.
Avaliación de coñecementos sobre os contidos explicados e traballados nas clases expositivas e interactivas mediante a realización dun exame final.
O exame realizarase ao final do cuatrimestre. O contido do exame -tipo proba obxectiva- inclúe tanto cuestións relativas ao contido das clases expositivas, ás lecturas recomendadas, como ás clases interactivas.
A cualificación deste (corrixido segundo a fórmula acertos-erros/2) supoñerá o 60% da cualificación final. Para superar o exame, debe obterse un mínimo de 4 (sobre 6) para que se lle poidan sumar o resto das cualificacións obtidas a través do traballo individual e os realizados en grupo.
Realización de traballos en grupo (máx. 3 alumnos/as)
As actividades para realizar en grupo conllevan a elaboración dun informe-síntese de cada unha das sesións interactivas.
Neste traballo valóranse os seguintes aspectos: presentación da información, desenvolvemento dos contidos, uso dunha linguaxe técnica, claro e correcto, a formulación de conclusións claras e, o uso adecuado de citas e referencias bibliográficas.
A cualificación deste traballo representa o 15% da cualificación final.
Realización de traballos iindividuales
As actividades individuais van dirixidas á realización dunha proposta de avaliación do desenvolvemento dun estudo de caso centrado no proceso de atención temprana, de diagnosis dunha necesidade especial ou especifíca de apoio educativo, ou unha avaliación específica dun dos ámbitos do desenvolvemento.
Neste traballo valóranse os seguintes aspectos: presentación da información, desenvolvemento debidamente fundamentado das fases do proceso de avaliación do desenvolvemento, uso dunha linguaxe técnica, claro e correcto, a formulación de conclusións claras e, o uso adecuado de citas e referencias bibliográficas.
Neste caso, a cualificación representa o 25% da cualificación final.
Para a realización das clases interactivas, facilitaráselle, ao alumnado, un dossier que inclúe o material necesario para a realización das distintas prácticas, correspondendo á profesora, durante as mesmas, os ensinos de contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, converter información en coñecemento e desenvolver destrezas do pensamento.
En horario de tutorías, ademais a profesora poderá requirir entrevistas individuais ou en grupo para verificar o grado de logro e participación nos obxectivos das diferentes actividades realizadas. A ausencia a devandita cita supoñerá a non superación das actividades en cuestión. Ademais, os traballos das clases ás que non se asista, non serán cualificados.
O alumnado con exención de asistencia deberá comunicar na mesma semana ao profesor que se aproba a súa exención para finalizar o seu plan de traballo e a avaliación específica da materia. O procedemento de avaliación, tendo en conta as características temporais do alumno, seguirá as condicións xerais de avaliación da materia: un exame final tipo pregunta curta, cuxa nota sexa do 60 % da nota final, e deberá obter un mínimo de 4 ( en 6) poder sumar as cualificacións obtidas no traballo individual; Ademais, terá que realizar diversas actividades individuais con casos prácticos, que terán un peso do 40% na nota final. Ademais, este plan de avaliación implica o seguimento do alumnado nas titorías virtuais programadas (mínimo 3), sendo o alumno quen debe solicitalas.
Se destaca que, se se detecta a realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recolleito na " Normativa de avaliación do rendemento académico dous estudantes e de revisión de cualificacións".
Nota: Para superar a materia, os alumnos vinculados a un programa interuniversitario deben seguir os criterios de avaliación que figuran no programa e na guía docente, podendo cumprilos de modo virtual.
A materia ten 4,5 créditos ECTS que se distribúen en 24 hs. para as clases expositivas e 13,5 hs. para as clases interactivas.
Aproximadamente, estímase que o alumnado debe dedicar á mesma un total de 74 hs., con 44 hs. de estudo e 30 hs. para a elaboración de traballos.
1. Asistencia e implicación activa na dinámica de clase desde o comezo da mesma.
2. Realización puntual dos traballos.
3. Dominio básico da lingua inglesa.
4. Posuír certos rudimentos informáticos como o manexo dun procesador de textos e de Internet.
5. Asistir ás titorías ao longo do semestre.
-Ao comezo das clases, o alumnado dispoñerá da guía docente da materia na que se detallan os aspectos fundamentais desta.
-Horario de titorías: xoves de 10 a 12 h. e, venres de 11 a 13 horas. En caso de incompatibilidade co horario lectivo do alumnado, poderase solicitar que a titoría sexa virtual.
Rosa María Rivas Torres
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Área
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Teléfono
- 881813743
- Correo electrónico
- rosa.rivas [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Xoves | |||
|---|---|---|---|
| 12:10-13:30 | Grupo Único | Castelán | Aula 10 |
| Venres | |||
| 13:40-15:00 | Grupo Único | Castelán | Aula 10 |
| 22.03.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 2 |
| 22.03.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 3 |
| 22.03.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 7 |
| 22.06.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 4 |
| 22.06.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 5 |
| 22.06.2023 16:30-18:30 | Grupo Único | Aula 6 |