Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 24
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Economía Aplicada
Áreas: Economía, Socioloxía e Política Agraria
Centro Escola Politécnica Superior de Enxeñaría
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Conhecer e compreender o marco teórico que sustenta as políticas de desenvolvimento rural na EU. Conhecer e compreender os novos modelos de desenvolvimento rural que constituem a base da política de desenvolvimento rural europeia. Entender as bases para a avaliaçom de programas.
Os contidos que figuram na memória som:
- O espaço rural na UE. Desarticulaçom social e evoluçom das estruturas produtivas.
- O marco teórico do desenvolvimento rural na UE
- A Política Agrária Comum. Planificaçom Estratêgica. Objectivos da PAC Post 2020.
Estes desenvolveram-se de acuerdo co seguinte programa teórico e práctico:
Programa teórico (9 horas expositivas, 8 horas interactivas e 47 de trabalho pessoal)
Tema 1. O espaço rural na UE e na Galiza. Desarticulaçom social e evoluçom das estruturas produtivas. (3 horas expositivas, 1 horas interactivas e 16 trabalho pessoal)
Tema 2. O marco teórico do desenvolvimento rural na UE no pensamento académico. Evoluçom do conceito de desenvolvimento rural na UE. (3 horas expositivas, 1 horas interactivas e 13 trabajo pessoal)
Tema 3. A Política Agrária Comum (PAC). Efeitos territoriais da PAC clássica. A polittica de desenvolvimento rural. Objectivos da PAC Post 2020. Principais instrumentos para o período 2021-2027. (3 horas expositivas, 2 horas interactiva e 18 trabalho pessoal)
Programa de práticas (4 horas interactivas+4 horas de trabalho pessoal))
-Sesions de debate com agentes relevantes do território e visitas a experiências de desenvolvimento local
BÁSICA
Baptista, F. (2002). Los caminos de la agricultura familiar. Em C. Gómez Benito, e JJ. González (Eds), Agricultura y sociedad en el cambio de siglo (pp 377-390). Madrid: McGraw-Hill.
Collantes, F. e Pinilla, V. (2019): Lugares que no importan. Ed. Universidad de Zaragoza,.
Erjavec, K., & Erjavec, E. (2015). ‘Greening the CAP’–Just a fashionable justification? A discourse analysis of the 2014–2020 CAP reform documents. Food Policy, 51, 53-62.
Fernández Leiceaga, X e López Iglesias (2013): As transformacións socioeconómicas de Galicia balance de cinco décadas. Grial 2000 pp 40-49.
Hirschman, A. O. (1980). Auge y ocaso de la teoría económica del desarrollo. El trimestre económico, 47(188 (4), 1055-1077.
Langreo Navarro, A. e García-Azcárate, T.(2019); ¿Que actividad en la España Vacia?. Economía Agraria y Recursos Naturales. Vol 19,1 pp 9-15.
Mazorra, A. P., & Hoggart, K. (2002). Lo rural,¿ hechos, discursos o representaciones?. Una perspectiva geográfica de un debate clásico. ICE, Revista de Economía, (803).
López Iglesias, E., Pérez Fra, M. (2017), Unha estratexia para a Galicia rural do século XXI. Diagnóstico e propostas para o debate. Foro Económico de Galicia, 2017. Documento 22/2017: 38 pp.
Uthes, S., Li, F., & Kelly, E. (2017). Does EU rural expenditure correspond to regional development needs?. Land Use Policy, 60, 267-280.
Complementar
-Aledo, A., Rico, S. e López, A. (2001): Problemas socioambientales I: tecnología, población y medio ambiente. Em Aledo, A. e Domínguez Gómez, J.A. (Coord), Sociología ambiental (pp 91-111). Granada: Grupo Editorial Universitario.
-Arnalte, E., Ortiz, D. E Moreno, O. (2008): “Cambio estructural en La agricultura española. Un nuevo modelo de ajuste en el inicio del siglo XXI”. Papeles de Economía Española nº 117.
-Balboa, X. (1990): O monte en galicia, Ed. Xerais, Vigo.
-Bouhier, Abel (2001): Galicia: Ensaio xeográfico de análise e interpretación dun vello complexo agrario, 2 vols. Xunta de Galicia, Santiago.
-Gallego Bono, J.R. (2010): “La agricultura a tiempo parcial y la externalización de servicios agrarios como vehículo del cambio estructurual”. Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros, nº 225, pp 13-45
Pérez Yruela, M. et. al. (2016), “El enfoque territorial del desarrollo en zonas rurales: de la teoría a la práctica”, en Ortega, A. C. y E. Moyano, eds., Desarrollo en territorios rurales. Estudios comparados en Brasil y España. Campinas, Alinea Editora: 25-74.
-Ploeg, J. (2010): Nuevos campesinos. Campesinos e imperios alimentarios. Icaria, Barcelona.
-Zasada, I., Reutter, M., Piorr, A., Lefebvre, M., & y Paloma, S. G. (2015). Between capital investments and capacity building—Development and application of a conceptual framework towards a place-based rural development policy. Land Use Policy, 46, 178-188.
Básicas, gerais e tranversais
-CG04, Capacidade de planificar e realizar tarefas de investigaçom no âmbito dos estudos e análises territoriais.
-CG05 Capacidade para desenvolver umha perspectiva crítica sobre os diferentes aspectos que condicionam o uso humano do território.
- CG06 Capacidade para abordar os problemas desde umha visom holística que considere os efeitos ambientais, sociais e económicos das decisons territoriais.
-CB7 Que as e os estudiantes saibam aplicar os conhecimentos adquiridos e a sua capacidade de resoluçom de problemas em contornas novas ou pouco conhecidas dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados com a sua sua área de estudo
-CB8 - Que os estudantes sejam capazes de integrar conhecimentos e enfrentar a complexidade de formular juízos a partir dumha informaçom que, sendo incompleta ou limitada, inclua reflexiones sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas à aplicaçom dos seus conhecimentos e juízos
-CB9 - Que os e as estudantes saibam comunicar as suas conclusons e os conhecimento s e raçons últimas que as sustenta a públicos especializados e nom especializados de jeito claro e sem ambiguidades
-CB10 - Que os e as estudantes posuam as habilidades de aprendizagem que lhes permitam continuar estudando dum modo que deverá de ser em grande medida autodirigido ou autónomo.
-CT02 - Capacidade analítica e de síntese.
-CT01 - Capacidade de busca e seleçom de informaçom
-CT03 - Capacidade de realizar umha exposiçom em público e debater com soltura sobre o tema que se está a expor
-CT08 - Adquisiçom de responsabilidade ambiental e social na elaboraçom de políticas territoriais e na implantaçom de planos e projetos com incidência territorial, assim como nas soluçons técnicas adoptadas
Específicas
-CE01 Entender o marco legal e institucional da planificaçom e a gestiom territorial.
-CE04 - Capacidade para levar a cabo processos de análise, avaliaçom e diagnose do territorio, do medio ambiente, do urbanismo, dos usos do solo e da propriedade da terra desde um ponto de vista económico, social e ambiental.
-CE11 Capacidade para pensar e actuar como agente de desenvolvimento rural e local, considerando às persoas e comunidades involucradas nas políticas e planos de desenvolvimento
Ao longo do curso iram-se desenvolvendo as seguintes actividades:
-Aulas expositivas: Como apoio às aulas expositivas será posto a disposiçom do alunado material que estará disponível na página web da matéria. CG04, CG05, CG06,CB1, CE01, CE04,CE11
-Análise de bibliografia básica recomendada: A bibliografia básica será discutida nas aulas, para isto o alunado terá que realizar umha leitura reflexiva previa da mesma e deverá de entregar/contestar unha série de trabalhos/provas que permitirám assegurar que se realizou unha adequada compreensiom dos textos. CG04, CG06, CB7,CB9,CB10,CE4, CT02, CT01, CE01, CE04,CE11
-Sesions de discussom/visitas: Ao longo do curso programaram-se sesions de discussom/visitas às que assistirám professionais que discutirám com o alunado a sua experiência pratica relacionada com determinados contidos da matéria. CG05, CB8, CB9,CT02, CT01, CT03, CT08, CG06,CE01, CE04,CE11
Sistema de avaliaçom_________________________________Competências _________________________Peso na qualificaçom
Prova ou provas, orais e/ou escritas___________________CE01, CE04, CE11_________________________________50%
Trabalhos entregados e/ou expostos___________________CG05, CG06,CB8, CE01, CE04, CE11_________________40%
Valoraçom da participaçom em aulas e aproveitamento das aulas práticas CG05, CG06, CB8, CE01, CE04 CE11____10%
As e os estudantes terám que entregar a totalidade dos trabalhos para superar a matéria.
O alunado ao que lhe seja concedida dispensa de assistência a aulas (seguindo a Instrucción Nº 1/2017 da Secretaría Xeral sobre a dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias), será avaliado de acordo com os seguntes critérios:
Prova ou provas, orais e/ou escritas___________________CE01, CE04, CE11_________________________________50%
Trabalhos entregados e/ou expostos___________________CG05, CG06,CB8, CE01, CE04, CE11_________________50%
De acordo com o estabelecido no artigo 16 da Normativa de avaliaçom do rendemento académico dos estudantes e de revisiom de qualificaçons, a realizaçom fraudulenta dalgum exercício ou prova exigida na avaliaçom dumha matéria implicará a qualificaçom de suspenso na convocatória correspondente, com independência do processo disciplinar que se poda seguir contra o aluno ou aluna infrator. Considerará-se fraudulenta, entre outras, a realizaçom de trabalhos plaxiados ou obtidos de fontes acessíveis ao público sem reelaboraçom ou reinterpretacom e sem citas aos autores e das fontes.
Nom se contemplam critérios específicos para a segunda oportunidade nim para o alunado repetidor.
Os contidos da matéria serám expostos nas aulas através de 21 sessons teóricas e casos práticos. Os/as estudantes deverám adicar 51 horas de trabalho autónomo à consolidaçom dos contidos impartidos.
Realizar um estudo continuado da matéria dado que se empregam conceptos e temáticas que som novedosas para o alunado.
Plan de contingencia
En aplicación de lo previsto en los documentos aprobados por la USC sobre la organización de la docencia en el curso 2021-2022 (Plan de contingencia para el desarrollo de la docencia en el curso 2021-22, aprobado por el Consejo de Gobierno del 30 de abril de 2021), en el escenario 2 y en el escenario 3 se llevarán a cabo las adaptaciones que se indican a continuación:
Cenário 2
Metodologia.
Matem-se o estabelecido para o cenário 1, com as seguintes modificaçons:
- As sesions de discussom e debate serám substituídas por trabalhos que deverám ser realizados a partir de bibliografia proporcionada ao alunado.
-A docência será virtual e sincrónica na proporçom que o centro defina. Empregará-se a plataforma Teams.
Sistema de avaliaçom
-A prova ou provas orais ou escritas serám presenciais a menos que resulte desaconselhável a sua realización devido a problemas de índole sanitária, neste caso passaram a ser realizadas através das ferramentas disponíveis no campus virtual e na plataforma Teams.
Cenário 3
Matem-se o estabelecido para o cenário 1, com as seguintes modificaçons.
- As sesions de discussom e debate serám substituídas por trabalhos que deverám ser realizados a partir de bibliografia proporcionada ao alunado.
-A totalidade da docência será virtual e sincrónica. Empregará-se a plataforma Teams.
Sistema de avaliaçom
-A prova ou provas orais ou escritas passaram a ser realizadas através das ferramentas disponíveis no campus virtual e da plataforma Teams.
Mª Do Mar Pérez Fra
- Departamento
- Economía Aplicada
- Área
- Economía, Socioloxía e Política Agraria
- Correo electrónico
- mariadomar.perez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-19:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | Aula 10 (Aulario 3) |
| 20.01.2022 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario II (Pav.III) |
| 23.06.2022 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario II (Pav.III) |