Créditos ECTS Créditos ECTS: 12
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 204 Horas de Titorías: 12 Clase Expositiva: 36 Clase Interactiva: 48 Total: 300
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Didácticas Aplicadas
Áreas: Didáctica da Expresión Musical
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
“La Educación tiene que servir para aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y para aprender a ser”
Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
Un futuro docente deberá demostrar que ten capacidades e que posúe coñecementos, polo tanto, que sabe utilizalos en prácticas pedagóxicas diversas. Deberá ser capaz de:
- Demostrar interese, coñecementos didácticos e responsabilidade profesional nas actividades que se realicen dentro e fóra da aula, e que demostrarán as habilidades e actitudes necesarias da profesión docente.
- Elaborar propostas didácticas axeitadas ás características psicopedagóxicas e socio culturais do alumnado, da lóxica interna da disciplina e tendo como referente o Currículo de Educación Secundaria e Bacharelato.
- Manexar distintos recursos didácticos e aplicalos nas actividades e programacións que se desenvolvan, presentados e elaborados a través de software musical TIC.
- Reflexionar dun xeito persoal sobre as lecturas realizadas e outras actividades que impliquen reflexión.
- Coñecer, manexar e aplicar as técnicas, destrezas e estratexias didácticas propias da Educación Musical no ámbito da Educación Secundaria.
- Demostrar iniciativa eresponsabilidade no desenvolvemento das distintas tarefas.
- Traballar en equipo nos proxectos e actividades que se desenvolvan.
- Elaborar os traballos que se especifiquen con rigor científico e didáctico, manexando fontes e recursos documentais procedentes de distintas bases de datos e línguas, coidando a coherencia interna e la organización.
- Principios metodolóxicos fundamentais da educación musical e a súa aplicación na aula.
- Didáctica da música paralos diferentes contidos curriculares.
- Proxectos e materiais curriculares: como elaboralos, seleccionalos e aplicalos.
- Aplicación das TIC's no ensino da música.
- Deseño e programación curricular do ensino da música.
BÁSICA:
Coll, C. (Coord.) (2011). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Graó, España: Barcelona.
Díaz, M. e Giráldez, A. (coords.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Barcelona, España: Graó.
Giráldez, A.(Coord.) (2011). Música. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona, España: Graó
Zaragozá, J. LL. (2009). Didáctica de la música en la educación secundaria. Competencias docentes y aprendizaje. Barcelona, España: Graó.
COMPLEMENTARIA:
A.A.V.V. (2007). Competencias en educación musical. Eufonía: Didáctica de la música nº 41. Barcelona, España: Graó.
Borragán, A., Barrio del, J.A., Gutiérrez, J. N. (1999). El juego vocal para prevenir problemas de voz. Málaga, España: Ediciones Aljibe.
Cortázar, Mª I., Rojo, B. (2007). La voz en la docencia. Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo. Colección Desarrollo personal del profesorado. Barcelona, Revista Eufonía. Didáctica de la música. Barcelona, España: Graó.
Chacón, A. e Molina, E.(2005): Musicalización de textos Vol. 1. Metodología IEM. Instituto de Educación Musical. Madrid, España:Enclave creativa.
Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.
Farrell, S. R. (1994). Tool for powerful student evaluation. Canada: Meredith Music Publications
Gillanders, C. , Candisano, J.A. (2011). Métodos y modelos de educación musical. Música y educación: Revista trimestral de pedagogía musical, Año nº 24, Nº 87, 2011 , pp. 62-72.
Giráldez, A. (2005). Internet y educación musical. Barcelona, España: Graó.
_________ (Coord.) (2011). Didáctica de la música. Barcelona, España: Graó.
_________(Coord.) (2011). Música. Complementos de formación curricular. Barcelona, España: Graó.
_____(Coord.) (2015). De los ordenadores a los dispositivos móviles. Propuestas de creación musical y audiovisual. Barcelona, España:Graó.
Heardgraves, D. J. (1998): Música y desarrollo psicológico. Barcelona, España: Graó.
Perrenoud, P. (2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Barcelona, España: Graó.
Revista Eufonía. Didáctica de la música. Barcelona, España: Graó.
Esta bibliografía complementarase con outra máis específica e con outros materiais en distintos formatos (audios-audiovisuais-revistas-electrónicos, etc) no momento en que se desenvolvan os distintos contidos e actividades do programa.
Xerais:
(CG1) Coñecer os contidos curriculares das materias relativas á especialización docente correspondente.
(CG2) Coñecer o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procesos de ensino e aprendizaxe respectivos.
(CG3) Planificar, desenvolver e avaliar o proceso de ensino e aprendizaxe potenciando procesos educativos que faciliten a adquisición das competencias propias dos respectivos ensinos, atendendo ao nivel e formación previa dos estudantes, así como á orientación dos mesmos, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro.
(CG4) Buscar, obter, procesar e comunicar información (oral, impresa, audiovisual, dixital ou multimedia), transformala en coñecemento e aplicala aos procesos de ensino e aprendizaxe nas materias propias da especialización cursadas.
(CG5) Contextualizar o currículo que se vaia a implantar nun centro docente participando na planificación colectiva do mesmo.
(CG6) Deseñar e desenvolver metodoloxías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas á diversidade dos estudantes.
(CG7) Deseñar e desenvolver espazos de aprendizaxe, con especial atención á equidade, a igualdade de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, a formación cidadá e o respecto aos dereitos humanos que faciliten a vida en sociedade, a toma de decisións e a construción dun futuro sustentable.
(CG8) Adquirir estratexias para estimular o esforzo do estudante e promover a súa capacidade para aprender por se mesmo e con outros e desenvolver habilidades de pensamento e de decisión que faciliten a autonomía, a confianza e iniciativas persoais.
(CG9) Coñecer os procesos de interacción e comunicación na aula e dominar destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar a aprendizaxe e a convivencia na aula e abordar problemas de disciplina e resolución de conflitos.
(CG10) Deseñar e realizar actividades formais e non formais que contribúan a facer do centro un lugar de participación e cultura na contorna no que está situado.
Específicas asociadas ao módulo específico:
(CE-E6) Transformar os currículos en programas de actividades e de traballo.
(CE-E7) Adquirir criterios de selección e elaboración de materiais educativos.
(CE-E8) Fomentar un clima que facilite a aprendizaxe e poña en valor as aportacións dos estudiantes.
(CE-E9) Integrar a formación en comunicación audiovisual e multimedia no proceso de ensino-aprendizaxe.
(CE-E10) Coñecer estratexias e procedementos de avaliación e entender a avaliación como un procedemento de regulación da aprendizaxe e estímulo ao esforzo.
Dada a incerteza derivada da pandemia teranse en conta as especificacións detalladas no Protocolo de centro para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura na Facultade de Ciencias da Educación e as Directrices para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura da USC.
Escenario 1: Normalidade adaptada.
Os eixos metodolóxicos principais son: fomentar a reflexión, a participación, e a creación en todas as actividades que se realicen, tanto nas clases presenciais, non presenciais, como a través da Aula virtual.
- Exposicións coa utilización de todo tipo de materiais e recursos didácticos.
- Participación do alumnado en coloquios e debates.
- Lectura crítica e reflexiva de manuais, artículos, textos e outros documentos.
- Clases activas a partir da utilización de todos os recursos didácticos necesarios no proceso de ensino-aprendizaxe. Tratarase de fomentar a participación do alumnado e o interese por acadar os obxectivos e competencias propostas.
- Reflexión posterior sobre os contidos e obxectivos desenvolvidos.
- Realización de traballos individuais e de grupo dentro e fóra do horario lectivo. Exposicións e reflexións.
Aula virtual: utilizarse para a incorporación de materiais en distintos formatos, para o intercambio de reflexións, comentarios e materiais.
Os materiais de estudo e outros documentos, atoparanse na aula virtual.
Escenario 2: Distanciamento
Neste caso as sesións expositivas serán non-presenciais e levarán a cabo de forma síncrona e asíncrona. Para as sesións síncronas utilizarase a plataforma de videoconferencia Microsoft Teams e/ou Lifesize. Na aula virtual da materia publicaranse as datas das sesións síncronas e especificaranse as entregas de traballos.
Sesións interactivas: a docencia de carácter presencial convivirá coa virtual, de acordo co que dispoña a Facultade. As titorías realizaranse preferentemente de forma .
Escenario 3: peche das instalacións
Toda a docencia desenvolverase de forma non presencial. Para as sesións síncronas utilizarase a plataforma de videoconferencia Microsoft Teams e/ou Lifesize. As sesións asíncronas desenvolveranse a través de actividades, tarefas ou similares a través das ferramentas da aula virtual. Publicaranse na aula virtual as datas das sesións síncronas e especificaranse as entregas de traballos das sesións asíncronas.
Apartado nº1: Traballos/actividades/tarefas/informes escritos. Os diferentes traballos que se desenvolvan especificaranse en cada tema polo profesorado responsable. (70% da nota final).
Apartado nº2: Participación e implicación nas tarefas e proxectos obrigatorios e opcionais. (15% da nota final)
Apartado nº3: Asistencia (15% da nota final). A non asistencia a sesións expostivas e interactivas non xustificadas suporá unha diminución progresiva da cualificación neste apartado, sendo un “0” a non asistencia ao 20% das sesións. Para acreditar as faltas xustificadas (ver normativa de asistencia a clase) o alumnado deberá, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
A consecuencia do COVID-19, adaptarase a avaliación según o escenario:
Escenario 1: todas as ferramentas de avaliación serán presenciais.
Escenario 2: as ferramentas de avaliación serán preferentemente de forma presencial. No caso de non presencialidade, a avaliación e o desenvolvemento dos proxectos e/ou actividades, así como as probas finais axustaranse a través de medios síncronos (videoconferencia) e asíncronos (ferramentas da aula virtual como probas, foros, tarefas, vídeos, etc..).
Escenario 3: a avaliación e o desenvolvemento dos proxectos e/ou actividades, así como as probas finais axustaranse a través de medios síncronos (videoconferencia) e asíncronos (ferramentas da aula virtual como probas, foros, tarefas, vídeos, etc..).
A) OPORTUNIDADE ORDINARIA
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia. Deberase obter unha cualificación positiva en todos os apartados. No caso de suspender algún apartado, o alumnado poderá recuperalo na oportunidade extraordinaria.
B) OPORTUNIDADE EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN), MESMO CURSO ACADÉMICO
- Apartado nº 1: O alumnado que teña superado este apartado conservará a súa cualificación para esta oportunidade, non podendo volver examinarse do mesmo. No caso de ter algunha actividade/traballo/tarefa suspensa o alumnado deberá entregala nesta oportunidade.
- Apartados nº 2 e nº3: Estos apartados non son recuperables, polo que o alumnado conservará a cualificación obtida para esta oportunidade aínda que sexa suspensa.
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia.
SISTEMA DE AVALIACIÓN DO ALUMNADO QUE TEÑE DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
O alumnado poderá solicitar dispensa de asistencia a clase tal e como sinala a instrución nº1/2017, da Secretaría Xeral tanto nas sesións expositivas como interactivas. O alumnado comunicará ao profesorado da materia a súa condición de “alumno/a con dispensa a clase” e poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
- Apartado nº 1: O alumnado solicitará ao profesorado da materia, nun prazo non superior a 60 días antes da data do exame, os traballos/actividades/tarefas que terá que desenvolver/entregar (35% da nota final). Asimesmo o alumnado, na data do exame, terá que realizar unha proba teórico/práctico dos contidos da materia (35% da nota final).
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia.Neste sistema de avaliación a cualificación máxima que poderá obter o alumnado será de 7.0 puntos, xa que os apartados nº2 e nº3 non poden ser avaliados.
ALUMNADO REPETIDOR
O alumnado repetidor da materia terá que cursar e examinarse da materia exactamente igual que o alumnado ordinario, non conservando ningunha cualificación obtida de convocatorias anteriores.
NOTA:
Os traballos individuais e/ou colectivos deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado supoñerá o suspenso da materia na correspondente oportunidade. Para efectos de avaliación, un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma coordinada.
O traballo debe ser imprescindiblemente semanal. O tempo deberá incrementarse segundo os intereses e as dificultades persoais do propio alumnado e dos contidos da materia.
a) - Actividades dentro do horario académico: 96h
- Sesións expositivas: 30h
- Sesións interactivas: 66h
b) - Actividades fóra do horario lectivo: 204
- Estudo e traballo individual ou en grupo: 80h
- Escritura de exercicios, conclusións e outros traballos derivados da materia: 40h
- Programación/experimentación e outros traballos con medios técnicos (ordenador, laboratorio, recollida de datos, ...): 40h
- Preparación de debates, presentacións orais ousimilares: 30h
- Actividades en biblioteca, lecturas recomendadas, búsquedas bibliográficas: 14
TOTAL (a+b) = 300h (12 créditos ECTS)
- Asistencia ás sesións de clase.
- Compromiso e responsabilidade no estudo.
- Resolución de dúbidas e as dificultades que xurdan dende un primeiro momento nas propias clases ou nas titorías.
- Ser responsable e non esquecer as datas dos traballos ou actividades plantexadas polo profesorado e grupos de traballo.
- Utilizar os recursos da propia Facultade (biblioteca, aulas) para o estudo e para a ampliación dos propios coñecementos.
Debido a que é obrigatorio traballar e estar comunicado a través dunha plataforma virtual, recomiéndase dispoñer dun ordenador persoal con conexión a Internet. O profesorado da materia será o responsable de dar de alta aos usuarios na primeira semana do inicio da actividade lectiva.
Os traballos individuais e/ou grupais deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado suporá o suspenso da materia na convocatoria correspondente. Un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias salvo que se programase dun xeito coordinado.
En relación aos traballos persoais ou de grupo terase en conta as seguintes indicacións de responsabilidade medioambiental:
- Imprimir a dobre cara en calidade de “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.
En atención a criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo cotiá de aula como nos traballos académicos encomendados. Para obterse información ao respecto no enlace
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
PLAN DE CONTINXENCIA:
Metodoloxía:
Dada a incerteza derivada da pandemia teranse en conta as especificacións detalladas no Protocolo de centro para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura na Facultade de Ciencias da Educación e as Directrices para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura da USC.
Escenario 1: Normalidade adaptada.
Os eixos metodolóxicos principais son: fomentar a reflexión, a participación, e a creación en todas as actividades que se realicen, tanto nas clases presenciais, non presenciais, como a través da Aula virtual.
- Exposicións coa utilización de todo tipo de materiais e recursos didácticos.
- Participación do alumnado en coloquios e debates.
- Lectura crítica e reflexiva de manuais, artículos, textos e outros documentos.
- Clases activas a partir da utilización de todos os recursos didácticos necesarios no proceso de ensino-aprendizaxe. Tratarase de fomentar a participación do alumnado e o interese por acadar os obxectivos e competencias propostas.
- Reflexión posterior sobre os contidos e obxectivos desenvolvidos.
- Realización de traballos individuais e de grupo dentro e fóra do horario lectivo. Exposicións e reflexións.
Aula virtual: utilizarse para a incorporación de materiais en distintos formatos, para o intercambio de reflexións, comentarios e materiais.
Os materiais de estudo e outros documentos, atoparanse na aula virtual.
Escenario 2: Distanciamento
Neste caso as sesións expositivas serán non-presenciais e levarán a cabo de forma síncrona e asíncrona. Para as sesións síncronas utilizarase a plataforma de videoconferencia Microsoft Teams e/ou Lifesize. Na aula virtual da materia publicaranse as datas das sesións síncronas e especificaranse as entregas de traballos.
Sesións interactivas: a docencia de carácter presencial convivirá coa virtual, de acordo co que dispoña a Facultade. As titorías realizaranse preferentemente de forma .
Escenario 3: peche das instalacións
Toda a docencia desenvolverase de forma non presencial. Para as sesións síncronas utilizarase a plataforma de videoconferencia Microsoft Teams e/ou Lifesize. As sesións asíncronas desenvolveranse a través de actividades, tarefas ou similares a través das ferramentas da aula virtual. Publicaranse na aula virtual as datas das sesións síncronas e especificaranse as entregas de traballos das sesións asíncronas.
Avaliación:
Apartado nº1: Traballos/actividades/tarefas/informes escritos. Os diferentes traballos que se desenvolvan especificaranse en cada tema polo profesorado responsable. (70% da nota final).
Apartado nº2: Participación e implicación nas tarefas e proxectos obrigatorios e opcionais. (15% da nota final)
Apartado nº3: Asistencia (15% da nota final). A non asistencia a sesións expostivas e interactivas non xustificadas suporá unha diminución progresiva da cualificación neste apartado, sendo un “0” a non asistencia ao 20% das sesións. Para acreditar as faltas xustificadas (ver normativa de asistencia a clase) o alumnado deberá, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
A consecuencia do COVID-19, adaptarase a avaliación según o escenario:
Escenario 1: todas as ferramentas de avaliación serán presenciais.
Escenario 2: as ferramentas de avaliación serán preferentemente de forma presencial. No caso de non presencialidade, a avaliación e o desenvolvemento dos proxectos e/ou actividades, así como as probas finais axustaranse a través de medios síncronos (videoconferencia) e asíncronos (ferramentas da aula virtual como probas, foros, tarefas, vídeos, etc..).
Escenario 3: a avaliación e o desenvolvemento dos proxectos e/ou actividades, así como as probas finais axustaranse a través de medios síncronos (videoconferencia) e asíncronos (ferramentas da aula virtual como probas, foros, tarefas, vídeos, etc..).
A) OPORTUNIDADE ORDINARIA
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia. Deberase obter unha cualificación positiva en todos os apartados. No caso de suspender algún apartado, o alumnado poderá recuperalo na oportunidade extraordinaria.
B) OPORTUNIDADE EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN), MESMO CURSO ACADÉMICO
- Apartado nº 1: O alumnado que teña superado este apartado conservará a súa cualificación para esta oportunidade, non podendo volver examinarse do mesmo. No caso de ter algunha actividade/traballo/tarefa suspensa o alumnado deberá entregala nesta oportunidade.
- Apartados nº 2 e nº3: Estos apartados non son recuperables, polo que o alumnado conservará a cualificación obtida para esta oportunidade aínda que sexa suspensa.
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia.
SISTEMA DE AVALIACIÓN DO ALUMNADO QUE TEÑE DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
O alumnado poderá solicitar dispensa de asistencia a clase tal e como sinala a instrución nº1/2017, da Secretaría Xeral tanto nas sesións expositivas como interactivas. O alumnado comunicará ao profesorado da materia a súa condición de “alumno/a con dispensa a clase” e poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
- Apartado nº 1: O alumnado solicitará ao profesorado da materia, nun prazo non superior a 60 días antes da data do exame, os traballos/actividades/tarefas que terá que desenvolver/entregar (35% da nota final). Asimesmo o alumnado, na data do exame, terá que realizar unha proba teórico/práctico dos contidos da materia (35% da nota final).
A cualificación final será a media ponderada entre o profesorado da materia.Neste sistema de avaliación a cualificación máxima que poderá obter o alumnado será de 7.0 puntos, xa que os apartados nº2 e nº3 non poden ser avaliados.
ALUMNADO REPETIDOR
O alumnado repetidor da materia terá que cursar e examinarse da materia exactamente igual que o alumnado ordinario, non conservando ningunha cualificación obtida de convocatorias anteriores.
NOTA:
Os traballos individuais e/ou colectivos deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado supoñerá o suspenso da materia na correspondente oportunidade. Para efectos de avaliación, un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma coordinada.
Martin Manuel Leranoz Iglesias
Coordinador/a- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Musical
- Teléfono
- 881812126
- Correo electrónico
- martin.leranoz [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Escola Universitaria
Remigio Moreira Arincon
- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Musical
- Teléfono
- 881812001
- Correo electrónico
- remigio.moreira [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOU
Sara Dominguez Lloria
- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Musical
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Interino/a substitución IT e outros
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán, Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| Martes | |||
| 16:00-20:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego, Castelán | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| Mércores | |||
| 16:00-20:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego, Castelán | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| 24.05.2021 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| 07.07.2021 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |