Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Esta materia estudia a interfaz gramática-discurso. Na primeira parte se analizará a gramática da lingua inglesa, fundamentalmente a nivel clausal-oracional, dende unha perspectiva socio-cognitiva e discursivo-funcional, mentras que na segunda parte se estudiarán as principais estratexia de construcción e interpretación do discurso dende un punto de vista lingüístico, así como as características de distintos tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
1.- Introducción. Gramática, discurso, texto e contexto. Unidades de análise.
2.- O “empaquetamiento” da información. As categorías informativas: Tema, Foco, Información Dada e Información Nova, Tópico. Descripción de construcións marcadas vs. no marcadas.
3.- A cohesión e a coherencia. A cohesión gramatical e a cohesión léxica. A coherencia e a interpretación do discurso.
4.- Tipos de discurso. As nociones de xénero, rexistro, e tipo de texto. Principais clasificacións e análise de exemplos.
Bibliografía básica
Biber, Douglas et al. 1999. Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. Chps. 11, 12, 13 and 14.
Downing, Angela, & Philip Locke. 2006. English grammar: a university course. Second edition. Abingdon, Oxon: Routledge. Chp. 6.
Flowerdew, John. 2013. Discourse in English Language Education. New York: Routledge.
Gómez González, María de los Ángeles. 2001. The Theme-Topic interface: Evidence from English. Amsterdam: John Benjamins.
Halliday M.A.K., Matthiessen C.M.I.M, 2014. An Introduction to Functional Grammar. London: Hodder Arnold. Chps. 3 and 9.
Huddleston, Rodney, Geoffrey K. Pullum et al. 2002. The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press. Chps. 16 and 17.
Swales, John M. 1990. Genre analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Werlich, Eugene. 1982. A text grammar of English. Heidelberg: Quelle & Meyer.
Bibliografía complementaria
Alba-Juez, Laura. 2009. Perspectives on Discourse Analysis: Theory and Practice. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Bhatia Vijai K. 2004. Worlds of written discourse: A genre-based view. London: Continuum.
Bhatia, Vijai, Joan Flowerdew & Rodney Jones. 2007. Advances in Discourse Analysis. London: Routledge.
Biber, Douglas. 1995. Dimensions of register variation. A cross-linguistic comparison. Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, Gillian & George Yule. 1983. Discourse analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Gómez González, María de los Ángeles. 1994. The relevance of Theme in the textual organization of BBC News Reports. Word 45.3: 293-305.
Gómez González, María de los Ángeles. 1998. A corpus based analysis of Extended Multiple Themes in Present day English. International Journal of Corpus Linguistics 3.1: 81-114.
Gómez González, María de los Ángeles. 2013. A Reappraisal of Lexical Cohesion in English Conversations. Applied Linguistics 34.2: 128-150.
Gómez González, María de los Ángeles & Francisco Gonzálvez García.2005. On clefting in English and Spanish. In C. S. Butler, M.D.L.Á. Gómez-González & S. M. Doval-Suárez. (eds), The Dynamics of Language Use: Functional and Contrastive Perspectives. 155-196.
Hyland, K. 2002. Disciplinary discourses: Social interactions in academic writing. London: Longman.
Johnstone, Barbara. 2008 [2002]. Discourse analysis. Malden, MA & Oxford: Blackwell.
Levinson, Stephen C. 1983. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Martin, J.R. 1992. English Text: System and Structure. Amsterdam: Benjamins
Martin, J.R. & D. Rose. 2003. Working with Discourse. London: Continuum.
McCarthy, M. & Carter, R. 1994).Language as Discourse. Perspectives for Language
Teaching. London: Longman.
Prince, Ellen F. 1981. “Toward a taxonomy of given-new information”. In Peter Cole, ed. Radical pragmatics. New York: Academic Press, 223–255.
Renkema, Jan. 2004. Introduction to discourse studies. Amsterdam: Benjamins.
Schiffrin, Deborah. 1994. Approaches to discourse. Oxford: Blackwell. [In photocopy service: Chapters 1 (Overview), 2 (Definitions of discourse), 6 (Pragmatics), Bibliography.]
Schiffrin, Deborah, Deborah Tannen & Heidi E. Hamilton, eds. 2001. The handbook of discourse analysis. Malden, MA & Oxford: Blackwell.
Paltridge, Brian. 1997. Genre, frames and writing in research settings. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Paltridge, Brian. 2006. Discourse analysis. London: Continuum.
Taboada, Maite. 2004. Building coherence and cohesion: Task-oriented dialogue in English and Spanish. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
CG3, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE3
- Desenvolvemento de destrezas xerais da aprendizaxe do inglés, con atención especial ao estudio da gramática, o discurso, tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
- Desenvolvemento de destrezas de iniciación á investigación lingüística.
- Desenvolvemento de destrezas de consciencia lingüística e gramatical.
- Desenvolvemento de destrezas de lingüística contrastiva.
- Desenvolvemento de destrezas para a análise e lectura crítica de bibliografía en torno á gramática, o discurso, tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
Escenario 1: Normalidade adaptada
- Presentacións da profesora e titorías para introducir os contidos do curso
- Participación na clase
- Comentarios críticos das lecturas recomendadas
- Exercicios e tarefas obrigatorias (individuais o en grupo) e temas de discusión
- Exame final
NOTA
No caso de que se decrete algún dos escenarios de continxencia aplicarase o indicado no apartado "Observacións", baixo o epígrafe "Plan de continxencia".
Escenario 1: Normalidade adaptada
Avaliación Continua (alumnado de primeira matricula e repetidor)
• A. Exame final escrito: 60%.
• B. Presentación oral dun traballo na clase (preferiblemente en grupo, ainda que cada membro será avaliado individualmente): 30%
• C. Participación activa nas sesións presenciais e nas tarefas relacionadas cos contidos do curso: 10%
O sistema de avaliación será o mesmo na segunda e na primeira oportunidades. Na segunda oportunidade, conservarase a puntuación obtida en B e C na primeira oportunidade. Estos porcentaxes perderanse se non se realizan as tarefas requeridas.
A avaliación do alumnado que esté oficialmente exento da asistencia a clase estará baseado exclusivamente no resultado obtido nun exame final escrito, tanto na primeira como na segunda oportunidade.
IMPORTANTE
• A asistencia a clase é obrigatoria.
• O alumnado que teña CATRO FALTAS OU MÁIS INXUSTIFICADAS (nas sesións expositivas ou nas de seminario ou en ambas), perderá o 10% relativo a cualificación de tarefas de clase, e por tanto, sumará un '0' no compoñente C da nota final. As ausencias deberán xustificarse debidamente ata 10 días despois de producirse. Non se aceptarán xustificantes con posterioridade a este lapso de tempo.
• A lingua vehicular será o inglés. O uso correcto da lingua inglesa terase en conta na avaliación.
• As condutas académicas inadecuadas (plaxio, copia non exames, etc.) serán penalizadas. No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recoxido no art. 16 da Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións:
“A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba exixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.
•PLAN DE CONTINXENCIA
No caso de que se decrete algún dos escenarios de continxencia aplicarase o indicado no apartado "Observacións", baixo o epígrafe "Plan de continxencia".
100 horas.
Esta é unha materia cun importante compoñente práctico. Por esta razón, a asistencia e participación na clase constitúen un requisito. Agárdase que o alumnado faga exercicios e tarefas ao longo do curso.
PLAN DE CONTINXENCIA
Metodoloxía
No caso de que as autoridades pertinentes decretaran os escenarios 2 (Distanciamento (restricións parciais á presencialidade física): docencia semipresencial) ou 3 (Peche das instalacións: docencia non-presencial), a metodoloxía adaptarase ás directrices establecidas pola USC e aos parámetros acordados polo centro, de xeito que as actividades docentes que non poidan executarse de modo presencial se desenrelorán de modo virtual, recurrindo ás ferramentas institucionais ofrecidas pola USC (tales como o Campus Virtual ou Teams) e combinando actividades de carácter síncrono e asíncrono. As titorias serán non-presenciais no horario establecido.
Avaliación
Nos escenarios 2 e 3, manterase o mesmo sistema de avaliación que no escenario 1 recurrindo ás ferramentas institucionais mencionadas anteriormente para a docencia semi-presencial ou non-presencial.
Maria De Los Angeles Gomez Gonzalez
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811844
- Correo electrónico
- mdelosangeles.gomez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 10:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C11 |
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C11 |
| Xoves | |||
| 09:00-10:00 | Grupo /CLIS_01 (A-D) | Inglés | D10 |
| 10:00-11:00 | Grupo /CLIS_03 (Me-Z) | Inglés | D10 |
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 (E-Ma) | Inglés | D10 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C11 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-D) | C11 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (E-Ma) | C11 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (Me-Z) | C11 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-D) | C12 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (E-Ma) | C12 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (Me-Z) | C12 |
| 23.05.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C12 |
| 28.06.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C07 |
| 28.06.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-D) | C07 |
| 28.06.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (E-Ma) | C07 |
| 28.06.2022 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (Me-Z) | C07 |