Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Campus Lugo
Áreas: Escola Universitaria de Enfermaría [L]
Centro Escola Universitaria de Enfermaría
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sen docencia (Extinguida)
Matrícula: Non matriculable | 1ro curso (Si)
OBXECTIVO XERAL:
. Comprender os distintos fenómenos psicosociais do ser humano e os seus fundamentos.
2.Entender os distintos modelos psicolóxicos e a súa aplicación en Enfermaría.
3.Coñecer as funcións psíquicas básicas e as súas patoloxías.
4.Valorar as alteracións das funcións psicolóxicas asociadas a enfermidades
e trastornos específicos das mesmas.
5.Dominar tipos de comunicación e relación.
6.Comprender e valorar os aspectos psicosociais da profesión
Fundamentos das ciencias psicosociales aplicada a la enfermaría. As funcións psíquicas e as súass alteracións.
Aspectos psicosociais xerais
Aspectos psicosociais dos coidados de enfermaría
Aspectos psicosociais dos profesionais da saúde. A conducta social.
FUENTENEBRO, F- VAZQUEZ C.(1991): -PSICOLOGÍA MÉDICA Y PSICOPATOLOGÍA. Interamericana McGRAW-HILL
GALLAR, M. (1998):- Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente, Madrid, Paraninfo;
TAZÓN, P-.ASEGUINOLAZA, L-.GARCÍA-CAMPAYOJ.(2003):-Ciencias Psicosociales. MASSON Barcelona
ALONSO-FERNÁNDEZ, F(1989)Psicología médica y social, Salvat, Barcelona.
BUELA-CASAL, G. et Alter,(1996):-Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud, Madrid, Siglo XXI,
DAVID.G.MYERS.(1994):- Psicología. PANAMERICA. Madrid
RIDRUEJO et Alter. (1996):-Psicología médica, InteramericanaMcGraw-Hill, Madrid
LLOR B. et Alter.,(1996):- Ciencias psicosociales aplicadas a la salud, Interamericana McGraw-Hill, Madrid
FUENTENEBRO F. y VÁZQUEZ C. (1991),:-Psicología médica, psicopatología y psiquiatría, Interamericana McGraw-Hill, Madrid.
DEMBER W. N. y WARM J.S, (1990):-Psicología de la percepción, Alianza, Madrid,
PINILLOS,J.L(1983) : Principios de la Psicología, Alianzaeditorial . Madrid
CIBANAL, L; ARCE S M.C.; CARBALLAL, M.C. (2003):-
Técnicas de Comunicación y Relación de Ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid.
NIETO MUNUERA , J;.ABAD MATEO M.A ; ESTEBAN ALBERT; M.; TEJERINA ARREAL M. (2004) Psicología para Ciencias de la Salud:Estudio del comportamiento humano ante la enfermedad .Interamericana. McGRAW-HILL Madrid
NOVEL G.; LLUCH Mª T ; MIGUEL Mª D (1991)Enfermería psico-social II”.Salvat Barcelona
VICENTE.E. CABALLO(2000)4 Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo Veintiuno. Madrid
KÜBLER-ROSS, E. (1993 ):-Sobre la muerte y los moribundos. Grijalbo.
BAYES, R. (1991):-Psicología oncológica, Martínez Roca, Barcelona.
CLARE, H.( 1991):-El tratamiento psicológico del dolor crónico, Pirámide, Madrid,
MARDARÁS PLATAS,E (1990)2: Psicoprofilaxis Quirúrgica.La preparación psicológica para las intervenciones quirúrgicas. Rol.S.A Barcelona.
Revistas:
Rol, Nursing,etc.
Páginas de Internet: http://biblioteca.uam.es/ www.google.es http://tradu.scig.uniovi.es/. http://www.edu.xunta.es/portal/index.jsp. www.usc.es y videos de: documentales, películas etc.
1. Identificar as respostas psicosociais das persoas a diferentes situacións de saúde (en especial enfermidade e o sufrimento), seleccionado para prestar a debida asistencia aos mesmos actos. Establecer unha relación empática e respectuoso co paciente ea familia en función da situación da persoa, problema de saúde e etapa de desenvolvemento. Use estratexias e habilidades que permitan a comunicación eficaz cos pacientes, familias e grupos sociais, así como expresar as súas preocupacións e intereses.
2. Coñecer e identificar os problemas psicolóxicos e físicos resultantes de violencia doméstica para adestrar os alumnos na prevención, detección precoz, tratamento e rehabilitación das vítimas desta forma de violencia.
3. Capacidade de comunicarse de forma eficaz (incluíndo o uso de tecnoloxía): cos pacientes, familias e grupos sociais, incluíndo aqueles con dificultades de comunicación .
4. Capacidade para permitir que os pacientes e os seus coidadores para expresar as súas preocupacións e intereses, e pode responder de forma axeitada. Por exemplo, emocional, social, psicolóxico, espiritual ou físico
Escenario 1: (Normalidade adaptada)
- Clases teóricas presenciais (expositivas)
Exposición por parte da profesora, apoiada nos medios audiovisuais, do tema centrándonos fundamentalmente naqueles conceptos que favorezaney faciliten a súa posterior asimilación.
Docencia interactiva
Clases interactivas presenciais.
Pártese duhna clase expositiva, apoiada nos medios audiovisuais- películas, documentais, técnicas de dinámica de grupos— Playing, Clinica do rumor, Brainstorming, etc,concluindo con debates, coloquios, etc.
Actividades
Técnicas de dinámica de grupos—Role Playing, Clinica do rumor, Brainstorming, etc. Proxección de documentais.
Debates, coloquios, etc.
No caso de non poder realizar a docencia neste tipo de escenario, poderase adaptar, segundo indica o Plan de Contixencia descrito nas Observacións.
AVALIACIÓN
Escenario 1: (Normalidade adaptada)
O sistema de avaliación terá como obxectivo o control do proceso de ENSINANZA-APRENDIZAXE. Será global, teórica e práctica.
Tipo de probas: A.- Exame escrito.
O valor ponderado é do 70%
Avaliación mediante proba obxectiva, que podrá incluir a resolución de un ou varios supostos prácticos ou casos clínicos.
B- Presentación dun traballo elexido polo alumno de entre varios ofertados polo profesor, ou de libre elección.
O valor ponderado será 10%
C.- Realización de seminarios.
Valorarase o desarrollo das actividades pautadas e fixadas nos mesmos dacordo ao desarrollo da docencia durante a impartición da materia.
Valor ponderado: 20% Que de ser oportuno poderase desglosar en:
- 10% de resolución de supostos prácticos
- 10% dos propios seminarios
Será necesario para superar a materia ter aprobadas a parte expositiva e a parte interactiva.
REUNIÓNS DE SEGUNDA elección.
Debe estar dentro do poder do profesor, ofrecendo as seguintes opcións:
- O alumno pode elixir entre un único exame obxectivo
- Un sistema de avaliación similar á chamada común: 70% expositivas e 30% interactivas.
- O plaxio e o uso indebido das tecnoloxías na realización de tarefas ou probas será penalizado na avaliación
- No caso de non poder realizar a docencia neste tipo de escenario, poderase adaptar, segundo indica o Plan de Contixencia descrito nas Observacións.
Estudo individual: 45 horas
Elaboración traballo: 24 horas
Lecturas recomendadas, actividades de biblioteca ou similares: 21 horas
Total horas traballo persoal de estudante: 90 horas
Recomendacións para o estudo da materia
- Implicarse activamente na dinámica das clases teóricas.
- Facer e entregar nos prazos fixados os traballos planificados ao longo do curso.
- Participar activamente nas clases prácticas
- Dedicar desde o comezo do curso, ininterrompidamente, un tempo semanal para a preparación da materia, tanto nos seus aspectos teóricos como nos prácticos e nos traballos que hai que realizar para ela.
Recomendacións para o estudo da materia
- Implicarse activamente na dinámica das clases teóricas.
- Facer e entregar nos prazos fixados os traballos planificados ao longo do curso.
- Participar activamente nas clases prácticas
- Dedicar desde o comezo do curso, ininterrompidamente, un tempo semanal para a preparación da materia, tanto nos seus aspectos teóricos como nos prácticos e nos traballos que hai que realizar para ela.
Segundo a evolución da COVID-19, no caso de que a docencia non poida ser fundamentalmente presencial (1º escenario), as actividades académicas desenvolveranse no escesnario 2 (distanciamento), ou no escenario 3 (peche das instalacións); elaborándose un Plan de Continxencia.
PLAN DE CONTINXENCIA:
Escenario 2 (distanciamento)
Optamos por unha docencia semipresencial, polo que os estudantes desta materia nas clases expositivas rotarían semanalmente entre docencia presencial e docencia virtual.
A docencia interactiva sería sempre presencial.
( en estas partes poned lo que tengáis, esto es un ejemplo)
Avaliación continua e exames parciais e/ou final:
- Exames parciais e/ou final que representa o 70% da cualificación global.
- Avaliación continua, que representa o 30% da cualificación global: demostraranse os coñecementos e habilidades adquiridas, mediante grupos de traballo e casos clínicos que se resolverán de forma individual ou en grupo; nesta docencia interactiva, valóranse os distintos parámetros como a presentación, manexo e procura de recursos bibliográficos, resolución de problemas e achegas persoais. Tamén se valorará a exposición oral.
A asistencia á docencia teórica, titorias grupais, seminarios e laboratorios é obrigatoria.
É imprescindible superar todas as avaliacións para aprobar a materia.
O plaxio e o uso indebido das tecnoloxías na realización de tarefas ou probas será penalizado na avaliación.
Escenario 3 (Docencia virtual exclusivamente)
Docencia a través das ferramentas das que dispón a USC (Teams, Campus Virtual, Forms...)
Avaliación continua mais exame final.
- Exames parcial e/ou final que representa o 70% da nota.
- Casos clínicos e traballos individuais: 30% da nota. demostraranse os coñecementos e habilidades adquiridas, mediante traballos; valorándose os distintos parámetros como a presentación, manexo e procura de recursos bibliográficos, resolución de problemas e achegas persoais.
O plaxio e o uso indebido das tecnoloxías na realización das tarefas ou probas será penalizado na avaliación.
Celia Novo Teijeiro
- Departamento
- Campus Lugo
- Área
- Escola Universitaria de Enfermaría [L]
- Correo electrónico
- celia.novo [at] usc.es
- Categoría
- Non Aplicable
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-17:00 | Grupo /CLIS_01 | Castelán | AULA 4 |
| 17:00-18:00 | Grupo /CLIS_02 | Castelán | AULA 4 |
| 18:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán | AULA 4 |
| Martes | |||
| 16:00-17:00 | Grupo /CLIL_01 | Castelán | AULA 4 |
| 17:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán | AULA 4 |
| 18:00-19:00 | Grupo /CLIL_02 | Castelán | AULA 4 |
| 19:00-20:00 | Grupo /CLIL_03 | Castelán | AULA 4 |
| 20:00-21:00 | Grupo /TI-ECTS01 | Castelán | AULA 4 |
| 21.05.2021 18:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 4 |
| 07.07.2021 18:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 4 |