Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Fundamentos da Análise Económica
Áreas: Fundamentos de Análise Económica
Centro Facultade de Ciencias Económicas e Empresariais
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
O curso ten como proposito introducir ós estudantes ós conceptos e ó método de análise da economía, e capacitalo para
aplicar o razoamento económico no estudo de problemas de asignación de recursos ó nivel dos axentes económicos
individuais, dos mercados e da economía no seu conxunto. En liña con este obxectivo xeral, o curso persegue os segunites
obxectivos específicos:
1. Que o/a estudante adquira unha perspectiva ampla das cuestións que aborda a economía.
2. Que o/a estudante coñeza os conceptos, modelos e resultados básicos que se empregan en cada unha das diferentes áreas
da economía.
3. Que, mediente o emprego de modelos sinxelos, o/a estudante se familiarice coas ferramentas e o método de análise da
economía, así como coa súa aplicación á análise do comportamento do consumidor e da empresa, e ó estudo do
funcionamento das economías de mercado.
.Definición de Economía
Conceptos básicos: escaseza, coste de oportunidade, elección racional, equilibrio, eficiencia
Demanda e oferta
Mercados e intervención pública
Variables e conceptos macroeconómicos
Determinación da renda
Políticas macroeconómicas
Básica:
- CORE (2020), La Economía. Electric Book Works, disponible online en https://www.core-econ.org/the-economy/es/
- Mankiw, N. G. (2007), Principios de Economía, 4ª Edición. Thompsom
- Mochón, Francisco y Castejón Rafael. (2005), Economía, Teoría y Política. 3a. edición, McGraw-Hill
Complementaria
- Blanco, J. M. y Aznar, J. (2004). Introducción a la Economía. Teoría y Práctica. 4a. edición, McGraw-Hill.
- Samuelson, Paul y Nordhaus, William. (2006), Economía. 18a. edición, McGraw-Hill
- Stiglitz, Joseph. (2004), Microeconomía. Barcelona, 3ª edición. Editorial. Ariel
- Stiglitz, Joseph. (2004), Macroeconomía. Barcelona, 3ª edición. Editorial. Ariel
BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de
su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores
con un alto grado de autonomía
CG1 - Poseer y comprender los conocimientos que definen a la Administración y Dirección de Empresas como disciplina
científica, incluyendo sus teorías, historia, métodos, técnicas y áreas de aplicación, a un nivel que se apoya en las publicaciones más avanzadas e incluye algunos de los aspectos más relevantes que están en la vanguardia del conocimiento en este campo
CG2 - Saber elaborar y defender argumentos sobre cuestiones económicas a un nivel general, así como resolver problemas sobre
estas cuestiones, haciendo uso de sus conocimientos sobre la realidad empresarial, las teorías, los modelos y los métodos científicos propios
TRANSVERSALES
CT1 - -Análisis y síntesis
CT2 - -Organización y planificación
CT3 - -Comunicación oral y escrita
CT4 - -Gestión de la información.
CT5 - -Conocimientos de tecnología de la información relativos al ámbito de estudio.
CT6 - -Resolución de problemas
ESPECÍFICAS
A1 - La escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, teoría del consumo y de la producción, equilibrio competitivo,
mercados no competitivos, eficiencia económica y teoría del bienestar
D7 - Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo
funciona la economía
Respecto á metodoloxía de ensinanza debemos distinguir tres escenarios diferentes derivados da crise sanitaria provocada
pola pandemia do virus COVID-19.
Escenario 1: Docencia Presencial
As clases expositivas consistirán en clases de pizarra en grupo , consistentes básicamente en leccións impartidas polo
profesor, adicadas á exposición dos contidos teóricos da materia. Estas sesións estarán destinadas a representar e explicar
de maneira simplificada a realidade usando os conceptos de equilibrio de mercado e comportamento racional dos axentes
económicos. Utilizando as ferramentas matemáticas e a dedución lóxica, explicarase como levar a cabo análise económica
utilizando estes modelos para comprender ou economía real. As clases expositivas, ademais de transmitir coñecementos,
teñen como propósito mostrar ós estudantes o método e a forma en que traballa un analista económico, habilidades que o
alumno terá que pór posteriormente en práctica nas clases interactivas e no tempo adicado a traballar de xeito autónomo.
As clases interactivas estarán destinadas a propoñer e resolver aplicacións da teoría, problemas, exercicios e a analizar casos
e exemplos que ilustren as teorías. Estas sesións tamén servirán para facer unha revisión dos coñecementos adquiridos que
permita a interacción en forma crítica e a discusión de dúbidas expostas polos estudantes sobre os conceptos, método e
técnicas de análise introducidas nas clases expositivas . Nestas sesións tamén se inclúen probas de avaliación se as houber.
Nas titorías presenciais dáse orientación ao alumno sobre as cuestións discutidas nas clases e sobre traballos ou exercicios
que se realicen durante o curso.
Escenario 2: docencia semi-presencial
A docencia expositiva poderá ser realizada total ou parcialmente de xeito virtual, ben con mecanismos síncronos, ben con
asíncronos. Na docencia interactiva poderase combinar a presencialidade física e a telemática, en todo caso garantindo paara
a primeira un mínimo do 50% das horas prácticas de cada materia.
As titorías se realizarán telemáticamente de xeito preferente, aínda que en determinadas circunstancias que así o aconsellen,
poderase realizar de xeito presencial.
Escenario 3: docencia 100% online
Tanto a docencia expositiva como a interactiva se desenvolverán completamente de xeito virtual, ben con mecanismos
síncronos, ben con asíncronos.
As titorías se realizarán exclusivamente por vía telemática.
Os recursos empregados na ensinanza virtual nos escenarios 2 e 3 serán, ademáis da aula virtual, os fornecidos pola
plataforma MSO da USC (Teams, grabación de vídeos, etc.)
No caso de que a docencia se deba impartir (total ou parcialmente) de xeito virtual, as clases expositivas manterán a
secuancia prevista na planificación da guía docente. Cada semana o profesor subirá á aula virtual un ou varios vídeos
explicando os contidos correspondentes a dita planificación, e/ou os importirá no horario de clase establecido. Ademáis, un
esquema de estes contidos estará dispoñible para cada tema na aula virtual.
A interacción profesor-alumno que sustitúe ás clases interactivas levarase a cabo na aula virtual mediante foros, titorías por
Teams e vídeos de resolución de problemas. Despois de cada vídeo ou clase expositiva exporase un cuestionario con
preguntas e exercicios correspondentes ós conceptos tratados, que os e as estudantes respostarán nun prazo fixo. Ademáis
de estas probas, se porá a disposición dos/das estudantes boletíns de exercicios e solucións dos mesmos, que posteriormente
o profesor explicará en clase ou en vídeos subidos ó efecto. Na aula virtual se realizarán tamén probas tipo test para que
os/as alumnos/as podan levar a cabo unha autoavaliación de seu coñecemento e progreso nos temas da materia.
Sistema de avaliación da aprendi
Se establecen os seguintes sistemas e criterios de avaliación:
A avaliación da materia terá en conta todas as actividades que se deben realizar ao longo do cuadrimestre. A nota final do
curso estará composta por un 40% de avaliación continua e un 60% que corresponderá ao exame final, preferentemente
presencial. Esíxese una nota mínima de 3 puntos sobre 10 no exame final.
A avaliación continua resultará dos resultados obtidos nas probas realizadas nas clases interactivas. Estas
calificacións serán válidas tan só para curso vixente, e non serán gardadas para cursos posteriores. Todas as competencias
sinaladas a excepción da CT4 e CT5 serán avaliadas na proba final. Na avaliación continua avalianse as competencias
transversais CT1, CT2, CT3, CT5, CT6 e as específicas A1 e D7.
En función do escenario determinado pola evolución das condicións sanitarias, a proba final será.
- Escenario 1: Proba final presencial.
- Escenario 2: Proba final presencial ou telemática (campus virtual ou MS Teams) en función das directrices establecidas
polo decanato de cada centro ou o reitorado para este escenario e as medidas sanitarias que estean establecidas nese
momento.
- Escenario 3: Proba final telemática (campus virtual ou MS Teams).
Ó alumnado que lle sexa concedida a dispensa de asistencia a clase, seguindo a Instrución Nº 1/2017 da Secretaría Xeral da
USC sobre a dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias, evaluarase con un ou máis examen finais
específicos que suporán o 100% da calificación.
A cualificación dunha convocatoria en que o alumno non se presenta ou non supera os obxectivos establecidos será de
suspenso, salvo que o estudante non realice ningunha actividade académica avaliable conforme ao establecido na
programación ou guía docente, caso en que constará como non presentado/a.
Respecto dos exercicios e probas levados a cabo ó longo de curso (presencial ou telemáticamente) débese ter en conta o
seguinte:
Para os casos de realización fradulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na "Normativa de Avaliación do
Rendemento Académico dos Estudantes e de Revisión de Calificacións".
Total horas traballo persoal do alumno 90 horas.
Estudo autónomo, individual ou en grupo 60 horas.
Preparación de traballos e presentacións horais 20 horas.
Asistencia a charlas ou outras actividades recomendadas 10 horas.
Esta é unha materia introdutoria na que se pon o alumno/a en contacto cun gran número de conceptos fundamentais da economía e na que se lle proporcionan as ferramentas básicas da análise económica. Para avanzar adecuadamente na aprendizaxe da materia, é esencial que o alumno/a adquira un ritmo de traballo constante e que combine o estudo da teoría coa solución de exercicios prácticos. O nivel de formalización matemática do curso é mínimo co propósito de que o alumno se concentre na comprensión dos conceptos e de que se exercite na práctica da análise económica a través do emprego de modelos sinxelos. O emprego dos conceptos e a utilización de modelos plásmanse en exemplos numéricos e análise gráfica. A pesar da simplicidade das técnicas, na medida en que os conceptos e métodos de análise que se presentan no curso son novos, a materia pode entrañar para algúns estudantes un nivel de dificultade meirande do esperado. Por conseguinte, é sumamente importante que o alumno/a (sobre todo aquel ao que se lle dificulta a materia) se exercite no manexo dos conceptos e dos modelos a través de exercicios prácticos. Así mesmo, será de grande utilidade para o estudante que se asegure de que adquire un domino das matemáticas elementais e das técnicas de análise gráfica que se empregan durante o curso.
Plan de continxencia
Respecto á metodoloxía de ensinanza debemos distinguir tres escenarios diferentes derivados da crise sanitaria provocada
pola pandemia do virus COVID-19.
Escenario 1: Docencia Presencial
As clases expositivas consistirán en clases de pizarra en grupo , consistentes básicamente en leccións impartidas polo
profesor, adicadas á exposición dos contidos teóricos da materia. Estas sesións estarán destinadas a representar e explicar
de maneira simplificada a realidade usando os conceptos de equilibrio de mercado e comportamento racional dos axentes
económicos. Utilizando as ferramentas matemáticas e a dedución lóxica, explicarase como levar a cabo análise económica
utilizando estes modelos para comprender ou economía real. As clases expositivas, ademais de transmitir coñecementos,
teñen como propósito mostrar ós estudantes o método e a forma en que traballa un analista económico, habilidades que o
alumno terá que pór posteriormente en práctica nas clases interactivas e no tempo adicado a traballar de xeito autónomo.
As clases interactivas estarán destinadas a propoñer e resolver aplicacións da teoría, problemas, exercicios e a analizar casos
e exemplos que ilustren as teorías. Estas sesións tamén servirán para facer unha revisión dos coñecementos adquiridos que
permita a interacción en forma crítica e a discusión de dúbidas expostas polos estudantes sobre os conceptos, método e
técnicas de análise introducidas nas clases expositivas . Nestas sesións tamén se inclúen probas de avaliación se as houber.
Nas titorías presenciais dáse orientación ao alumno sobre as cuestións discutidas nas clases e sobre traballos ou exercicios
que se realicen durante o curso.
Escenario 2: docencia semi-presencial
A docencia expositiva poderá ser realizada total ou parcialmente de xeito virtual, ben con mecanismos síncronos, ben con
asíncronos. Na docencia interactiva poderase combinar a presencialidade física e a telemática, en todo caso garantindo paara
a primeira un mínimo do 50% das horas prácticas de cada materia.
As titorías se realizarán telemáticamente de xeito preferente, aínda que en determinadas circunstancias que así o aconsellen,
poderase realizar de xeito presencial.
Escenario 3: docencia 100% online
Tanto a docencia expositiva como a interactiva se desenvolverán completamente de xeito virtual, ben con mecanismos
síncronos, ben con asíncronos.
As titorías se realizarán exclusivamente por vía telemática.
Os recursos empregados na ensinanza virtual nos escenarios 2 e 3 serán, ademáis da aula virtual, os fornecidos pola
plataforma MSO da USC (Teams, grabación de vídeos, etc.)
No caso de que a docencia se deba impartir (total ou parcialmente) de xeito virtual, as clases expositivas manterán a
secuancia prevista na planificación da guía docente. Cada semana o profesor subirá á aula virtual un ou varios vídeos
explicando os contidos correspondentes a dita planificación, e/ou os importirá no horario de clase establecido. Ademáis, un
esquema de estes contidos estará dispoñible para cada tema na aula virtual.
A interacción profesor-alumno que sustitúe ás clases interactivas levarase a cabo na aula virtual mediante foros, titorías por
Teams e vídeos de resolución de problemas. Despois de cada vídeo ou clase expositiva exporase un cuestionario con
preguntas e exercicios correspondentes ós conceptos tratados, que os e as estudantes respostarán nun prazo fixo. Ademáis
de estas probas, se porá a disposición dos/das estudantes boletíns de exercicios e solucións dos mesmos, que posteriormente
o profesor explicará en clase ou en vídeos subidos ó efecto. Na aula virtual se realizarán tamén probas tipo test para que
os/as alumnos/as podan levar a cabo unha autoavaliación de seu coñecemento e progreso nos temas da materia.
Se establecen os seguintes sistemas e criterios de avaliación:
A avaliación da materia terá en conta todas as actividades que se deben realizar ao longo do cuadrimestre. A nota final do
curso estará composta por un 40% de avaliación continua e un 60% que corresponderá ao exame final, preferentemente
presencial. A avaliación continua resultará dos resultados obtidos nas probas realizadas nas clases interactivas. Estas
calificacións serán válidas tan só para curso vixente, e non serán gardadas para cursos posteriores. Todas as competencias
sinaladas a excepción da CT4 e CT5 serán avaliadas na proba final. Na avaliación continua avalianse as competencias
transversais CT1, CT2, CT3, CT5, CT6 e as específicas A1 e D7.
Ó alumnado que lle sexa concedida a dispensa de asistencia a clase, seguindo a Instrución Nº 1/2017 da Secretaría Xeral da
USC sobre a dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias, evaluarase con un ou máis examen finais
específicos que suporán o 100% da calificación.
A cualificación dunha convocatoria en que o alumno non se presenta ou non supera os obxectivos establecidos será de
suspenso, salvo que o estudante non realice ningunha actividade académica avaliable conforme ao establecido na
programación ou guía docente, caso en que constará como non presentado/a.
Respecto dos exercicios e probas levados a cabo ó longo de curso (presencial ou telemáticamente) débese ter en conta o
seguinte:
Para os casos de realización fradulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na "Normativa de Avaliación do
Rendemento Académico dos Estudantes e de Revisión de Calificacións".
Carlos Javier Ricoy Riego
Coordinador/a- Departamento
- Fundamentos da Análise Económica
- Área
- Fundamentos de Análise Económica
- Teléfono
- 881811541
- Correo electrónico
- carlos.ricoy [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
María Belén Fernandez Castro
- Departamento
- Fundamentos da Análise Económica
- Área
- Fundamentos de Análise Económica
- Correo electrónico
- mariabelen.fernandez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
Rafael Trelles Gonzalez
- Departamento
- Fundamentos da Análise Económica
- Área
- Fundamentos de Análise Económica
- Teléfono
- 881811540
- Correo electrónico
- rafael.trelles [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Contratado/a Interino/a por Vacante - T3
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 19:15-20:45 | Grupo /CLE_03 | Castelán | Aula C |
| Martes | |||
| 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula B |
| 15:30-17:30 | Grupo /CLE_03 | Castelán | Aula C |
| Mércores | |||
| 09:15-10:45 | Grupo /CLE_02 | Castelán | Aula C |
| Xoves | |||
| 12:00-14:00 | Grupo /CLE_02 | Castelán | Aula C |
| Venres | |||
| 11:15-12:45 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_09 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_05 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_04 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_07 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_03 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_06 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_02 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_03 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_08 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula A |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_07 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_03 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_06 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_02 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_03 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_08 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_09 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_05 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_04 | Aula B |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_06 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_02 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_03 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_08 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_09 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_05 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_04 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_07 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_03 | Aula C |
| 14.01.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula C |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_02 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_03 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_08 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_09 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_05 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_04 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_07 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_03 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_06 | Aula A |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_09 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_05 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_04 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_07 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_03 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_06 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_02 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLE_03 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Aula B |
| 27.06.2022 09:00-12:00 | Grupo /CLIS_08 | Aula B |