Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Pedagoxía e Didáctica
Áreas: Didáctica e Organización Escolar
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
1. Desenvolver habilidades para buscar, obter, procesar e interpretar información (oral, impresa, audiovisual, dixital e multimedia) referidas aos cometidos profesionais do pedagogo:
2. Coñecer as principais medios tecnolóxicos da documentación cientifica en educación.
3. Ser capaces de elaborar, sistematizar e transmitir información relevante as persoas e colectivos cos que traballa.
4. Identificar os principais recursos para a xestión de información e manexar as bases de datos de datos especializadas formulando procuras documentais coas linguaxes de indización
5. Ter criterios para enxuizar a información e os recursos e servizos de teledocumentación disponibles
6. Familiarizarse co manexo de fontes básicas de investigación utilizando distintos medios e TIC.
7. Desenvolver habilidades instrumentais cos recursos de acceso a información baseadas nas TIC.
1. Documentación e información no ámbito social e educativo: tipos de documentos e fontes documentais; centros e medios de documentación social e educativa.
2. Busca de información documental:
•Documentación e información científica: servizos e tipos de documentos; linguaxes de indexación e thesaurus.
•Tecnoloxías e servizos para a busca e xestión documental.
•Bases de datos socioeducativas (lexislativas, de investigación, etc.)
•A aplicación das TIC á documentación científica: mellora nos procesos de busca e tratamento da información en rede. Rss; Metabuscadores; Curación de contidos; marcadores sociais.
• Dereitos de autor. Documentos abertos. Copyright e Copyleft
3. Normas de citación e xestores bibliográficos:
• Normas estándar para a elaboración de bibliografías no ámbito social e educativo.
• Xestores bibliográficos
4. Informes:
• Concepto e características.
• Estrutura e linguaxe.
• Táboas e gráficos: tipoloxía, uso e interpretación.
Bibliografía básica:
Abadal E., & Codina, L. (2005). Bases de datos documentales: características, funciones y métodos. Síntesis.
Campal, F. (coord.). (2006). Practicando ALFIN”, Educación y biblioteca, 156, 49-69. Recuperado de http://eprints.rclis.org/9177/1/Dossier1.pdf
Cordón, J. A., Alonso , J., Gómez, R., & López, J. (2010). Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Pirámide.
Jorrín, I., Fontana, M., & Rubia, B. (2021). Investigar en educación. Editorial Síntesis.
Bibliografía complementaria:
Cantos, J. V. (2021). Percepción del plagio académico en estudiantes y docentes universitarios. Res Non Verba Revista Científica, 11(1), 151-169. https://doi.org/10.21855/resnonverba.v11i1.442
Cebrián-Robles, V., Raposo-Rivas, M., Cebrián-de-la-Serna, M., & Sarmiento-Campos, J.A. (2018). Percepción sobre el plagio académico de estudiantes universitarios españoles. Educación XX1, 21(2), 105-129, https://doi.org/10.5944/educXX1.20062
Coral, M. A. V. (2022). El plagio y su perjuicio en la reputación de los autores, revistas científicas e instituciones universitarias. Revista Científica Ratio Iure, 2(1), e299-e299. https://doi.org/10.51252/rcri.v2i1.299
García-Peñalvo, F. J. (2022). Desarrollo de estados de la cuestión robustos: Revisiones Sistemáticas de Literatura. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e28600-e28600. https://doi.org/10.14201/eks.28600
Gómez, J. A., Calderon, A., & Magán, J. A. (Coords.) (2008). Brecha digital y nuevas alfabetizaciones: El papel de las bibliotecas, Madrid: Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de http://eprints.ucm.es/8224/3/Brecha_digital_y_nuevas_alfabetizaciones.p…
Martínez-Sala, A. M., Alemany, D., & Segarra-Saavedra, J. (2019). Las TIC como origen y solución del plagio académico. Análisis de su integración como herramienta de aprendizaje. En R. Roig-Vila (Ed.), Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 1208 - 1218).
Octaedro. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/99038/1/Investigacion-e-innova…
Mochón, G., & Sorli, A. (2002). Tesauro de biblioteconomía y documentación. Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
Rodríguez , I. (2006).Técnicas de investigación documental. MAD.
Romanos, S. (2000). Guía de fuentes de información especializadas: humanidades y ciencias sociales. Grebyd.
Torres, I. (2002). Las fuentes de Información. Metodología del repertorio bibliográfico. En J. López (Coord.), Manual de Ciencias de la Documentación (pp. 317-336). Pirámide.
Competencias da Titulación ás que contribúe a materia:
A) COMPETENCIAS BÁSICAS E XERAIS
CB1 - Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base de laeducación secundaria xeral, e adóitase atopar a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tambiénalgunos aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
CG7 - Elaborar, xestionar e/ou facer uso directo dos recursos documentais, metodolóxicos e materiais que comporte eldesarrollo da súa profesión e que poderán concretarse na redacción e difusión de informes, utilización de estratexias e métodoseducativos, equipamentos e infraestruturas, etc.
B) COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
CT1 - Expresarse e comunicarse facendo uso de diferentes códigos e recursos lingüísticos, materiais e tecnolóxicos
CT3 - Desenvolver unha actitude autocrítica, así como de reflexión, análise e síntese respecto dos coñecementos, tarefas e labores nos que participan.
CT6 - Manter unha permanente actitude de formación e actualización respecto da súa desempeño profesional, así como de lasrealidades afectadas pola súa práctica
C) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DA MATERIA
CE4.3 - Realizar estudos prospectivos e evaluativos sobre características, necesidades e demandas pedagóxicas
A metodoloxía utilizada diríxese á adquisición das competencias descritas, favorecendo que o estudante adopte unha actitude crítica ante as distintas fontes e documentos. Terá un carácter fundamentalmente práctico.
Levaranse a cabo actividades, tanto individuais coma grupais, que o posibiliten: buscas guiadas utilizando distintas TIC, servizos e bases de datos, análise de informes técnicos e de investigación, interpretación de gráficas, elaboración de bibliografías, visitas a centros de documentación, elaboración de informes atendendo a obxectivos previamente definidos, etc.
A metodoloxía está deseñada con dous niveis ben diferenciados, pero interrelacionados estreitamente:
1. Sesións expositivas: realizaranse para todo o grupo de alumnos da materia e corresponden aos créditos teóricos.
2. Sesións interactivas (prácticas de laboratorio). Desenvólvense na aula 16. Nelas propiciarase a implicación dos alumnos en tarefas de busca documental, uso de xestores bibliográficos, uso das TIC para a documentación científica... Nestas sesións requírese a participación de forma continuada. O alumnado inscribirase no curso gratuíto básico de competencias informacionales ofertado pola biblioteca que se presentará na aula e realizará o mesmo de maneira telemática a través do campus virtual como parte da parte práctica da materia.
Utilizarase un ámbito formativo en rede (Campus virtual) no que estarán dispoñibles os materiais de traballo das sesións, materiais dixitais complementarios e as producións do alumnado. Para iso, é necesario que todos os alumnos/ás teñan activo o seu correo electrónico institucional dá USC (imprescindible ao comezo e durante o desenvolvemento da materia).
Tamén se poderán propoñer prácticas de campo consistentes en visitas institucionais de interese para o desenvolvemento da materia, coa finalidade de contribuír a unha formación integral que contemple outros aspectos de carácter cultural.
A USC é unha Universidade presencial, polo que a asistencia ás sesións de clase é obrigatoria. Nos casos considerados na normativa da Facultade, os alumnos/ás poderán solicitar exención oficial de docencia expositiva. Tamén no caso de alumnado con dispensa de asistencia. O alumnado con exención de docencia ou dispensa de asistencia debe presentarse á profesora ao inicio da materia e coordinar con ela o plan de traballo, seguimento e avaliación.
Asistencia a clases e control de asistencia:
-As profesoras levarán a cabo un control de asistencias dos seus alumnos ás súas clases. As faltas de asistencia xustificadas ás clases tanto teóricas coma prácticas non eximirán o alumno do cumprimento dos requisitos establecidos no programa. Se existe un impedimento á asistencia ás clases teóricas e/ou prácticas o alumno deberá comunicalo ás profesoras.
-Dado o carácter colaborador das prácticas e a unión entre teoría e práctica, a "non asistencia" reiterada ás sesións prácticas -mesmo xustificada- que supón non participar nas actividades de aprendizaxe e tarefas deseñadas levará consigo a obriga de realizala individualmente, logo de negociación coa profesora e supervisión continuada destas.
A avaliación terá un dobre carácter, formativo -continuo ao longo do semestre- e sumativo. Na avaliación do estudante teranse en conta as distintas actividades grupais e individuais realizadas: resultados de buscas, valoración de documentación, elaboración de informes, etc.
A avaliación continua terá un peso específico que será do 60% da cualificación global. Baséase na entrega de traballos específicos propostos nas sesións interactivas, tanto de carácter individual como grupal (45%). O curso básico de competencias informacionais organizado pola biblioteca terá carácter obrigatorio e un peso do 15% na avaliación continua. A entrega de tarefas estará organizada segundo unha axenda previa.
A avaliación completarase co resultado dunha proba individual de carácter teórico-práctico que se realizará ao finalizar o semestre para valorar o grao de adquisición das competencias da materia. O peso específico é o 40% da cualificación global.
Para obter unha valoración positiva na materia, é preciso ter superadas ás dúas partes da materia (avaliación continua e exame final). Ademais, considérase a asistencia a un 80% das clases como requisito e será preciso ter realizadas e entregadas en prazo todas as actividades de avaliación especificadas na axenda tanto na 1 ª oportunidade como na 2ª.
A cualificación das actividades prácticas aprobadas na primeira oportunidade conservaranse na segunda oportunidade.
Aqueles alumnos/as que teñan exención ou dispensa de asistencia deberán poñerse en contacto coa profesora cando soliciten a mesma e como máximo nos 10 días seguintes á concesión da mesma. No caso do alumnado con exención de docencia este deberá seguir a mesma secuencia temporal, prazos e sistema de avaliación que o alumnado asistente. Recórdase que a exención de docencia soamente pode ser para as sesións expositivas.
Con relación ao alumnado con dispensa de asistencia o sistema de avaliación será unha proba individual final de carácter teórico-práctico.
Os traballos individuais ou grupais dos estudantes deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado supoñerá o suspenso da materia e a avaliación do estudante na convocatoria correspondente.
Para os efectos de avaliación, un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, agás nas actividades programadas de forma coordinada.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
A aprendizaxe na materia apóiase en diferentes tipos de actividades formativas presenciais que requiren unha dedicación por parte dous alumnos fóra da aula:
As sesións expositivas requiren horas de estudo persoal do alumnado. A unión teoría e práctica nas sesións de clase esixe un esforzo de revisión e traballo sobre os materiais da sesión expositiva que se realiza o primeiro día da semana para realizar a tarefa e as actividades das prácticas de laboratorio que se realizan posteriormente na sesión interactiva.
As sesións interactivas están orientadas á adquisición de habilidades prácticas que requiren un adestramento posterior para incorporalas ao saber facer de cada alumno/a. Todas as actividades prácticas preparan o alumnado para a realización exitosa da práctica obrigatorias da materia. Ao final de cada sesión práctica o alumnado deberá consolidar mediante o adestramento e repaso das ferramentas, procedementos e habilidades adquiridas.
Titorías individuais e/ou de grupo: As titorías estarán orientadas á formulación-resolución de dúbidas, resolución de problemas e revisión de tarefas ou reelaboración de informes de prácticas.
A proporción de tempo dedicación do estudante é:
• Clases expositivas: 21h.
• Prácticas de laboratorio: 34h.
• Visitas: 10h.
• Titorías: 20h.
• Evaluación:15h.
- Asistencia regular ás sesións de clase que asegura ao estudante a orientación na súa formación por parte do profesorado e a guía necesaria para abordar as actividades.
- Seguimiento e dedicación en todas as prácticas xa sexan individuais e/ou de grupo. Velar pola calidade dos informes finais que cada grupo entrega.
- Colaboración e participación equilibrada no equipo de traballo. Planificación adecuada das tarefas de grupo (distribución de tempos, esforzos e diálogo constante co profesorado).
- Uso adecuado das titorías ao longo do semestre (revisión e seguimiento de prácticas, apoio ao estudo individual).
• Responsabilidade medioambiental:
.-Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
.-Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encadernación.
.-Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
.-Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
.-Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.
• Perspectiva de xénero: Recoméndase facer uso da linguaxe non sexista, tanto no traballo cotiá de aula como nos traballos académicos encomendados. Pode obterse información ao respecto no enlace:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
• Obrigatoriedade de uso da conta de correo institucional rai como medio de comunicación entre o profesorado supervisor, o profesorado titor, as coordinacións, etc.
• Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnolóxicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade.
• Non se poderá empregar o de teléfono móbil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicacións dadas polo docente, responsabilizándose o alumnado das consecuencias legais e académicas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo.
• Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titorías) é un proceso privado, enténdase privado como proceso de comunicación e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
• Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
Jose Pablo Franco Lopez
Coordinador/a- Departamento
- Pedagoxía e Didáctica
- Área
- Didáctica e Organización Escolar
- Teléfono
- 881813835
- Correo electrónico
- jpablo.franco [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Interino/a substitución IT e outros
Iris Estevez Blanco
- Departamento
- Pedagoxía e Didáctica
- Área
- Didáctica e Organización Escolar
- Correo electrónico
- iris.estevez.blanco [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Axudante Doutor LOU
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 10:30-12:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | Galego | AULA 2-3 (CAMPUS VIDA-Módulo C2) |
| 12:30-14:00 | Grupo /CLIL_01 (A - Cel) | Galego | AULA 16 (CAMPUS VIDA-Módulo A) - LABORATORIO DE PROCESAMENTO DE DATOS |
| Xoves | |||
| 09:00-10:30 | Grupo /CLIL_03 (M - P) | Galego | AULA 16 (CAMPUS VIDA-Módulo A) - LABORATORIO DE PROCESAMENTO DE DATOS |
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_04 (Q - Z) | Galego | AULA 16 (CAMPUS VIDA-Módulo A) - LABORATORIO DE PROCESAMENTO DE DATOS |
| 12:30-14:00 | Grupo /CLIL_02 (Cem - L) | Galego | AULA 16 (CAMPUS VIDA-Módulo A) - LABORATORIO DE PROCESAMENTO DE DATOS |
| 10.01.2023 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | AULA 15 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 10.01.2023 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | AULA 17 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 19.06.2023 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | AULA 15 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |