Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Campus Norte
Áreas: Escola Universitaria de Traballo Social
Centro Escola Universitaria de Traballo Social
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
-Coñecer o marco normativo de referencia da atención social ás persoas con discapacidade.
-Adquirir os principios dirixidos a igualdade de oportunidades e accesibilidade universal das persoas con discapacidade e
ser capaz de valorar as necesidades sociais derivadas das situacións de discapacidade e a súa repercusión na vida das persoas afectadas, e formular estratexias de atención e apoios pertinentes en cada situación.
-Ser capaz de recoñecer as características dos problemas asociados á discapacidade que dan lugar a necesidades de atención e apoios sociais.
-Coñecer e ser capaz de analizar os factores de risco e protección no campo das persoas con discapacidade.
-Coñecer e ser capaz de avaliar as políticas e os recursos sociais existentes a nivel territorial no sector da discapacidade.
-Ser capaz de deseñar e implementar proxectos de intervención desde o Traballo Social con persoas con discapacidade.
-Ser capaz de aplicar modelos e técnicas do Traballo Social na intervención con persoas con discapacidade
I.- Aspectos introdutorios e conceptuais
II.- Clasificacións xerais da discapacidade
III.- Necesidades sociais das persoas con discapacidade e factores contextuais
IV.- Legislacións actualizadas
V.- Entidades, Centros, Organizacións e Asociacións destinadas a atencións das persoas con discapacidade en Galicia
VI.- Pensións, Prestacións, axudas e subvenións económicas
VII.- Procedemento da modificación da capacidade e autotutela
VIII.- A persoa con discapacidade e a súa familia
IX.- Foro de vida independiente e inserción laboral
Bibliografía básica:
- Alemán, C. e García, M. (2013). Bienestar Social. Valencia: Tirant lo Blanc.
- Barton, L. (2008). Superar las barreras de la discapacidad. Madrid: Morata.
- Basoco, J. L. (2003). Persona con discapacidad y sus necesidades: Mejora de la calidad de vida. Siglo Cero, 128, 5-17.
- Consellería de Traballo e Benestar. (2010). Manual de Formación para Coidadores no contorno familiar. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
- Consellería de Traballo e Benestar. (2012). Carta de servicios. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
- Consellería de Traballo e Benestar. (2012). Guía informativa sobre protección xurídica e discapacidade. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
- Crespo, M. e Lòpez, J. (2010). El estrés en cuidadores de mayores dependientes. Cuidarse para cuidar . Madrid: Picología Pirámide
- FEAPS. (2001). Guia de orientación para padres de personas con deficiencia mental. Madrid: FEAPS.
- FEAPS. (2006). Síndromes y apoyos. Panorámica desde la ciencia y desde las asociaciones. Madrid: FEAPS.
- García Alvarez, P. (2011). Transformación en las esferas de la vida de las cuidadoras/es familiares o de su entorno de personas en situación de dependencia con grado II y III en Galicia. Santiago de Compostela: USC.
- García de la Cruz, J.J. y Zarco, J. (2008). La familia discapacitada. Madrid: Fundamentos.
- IMSERSO. (2000). Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
- IMSERSO. (2005). Cuidado a la Dependencia e Inmigración. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
- IMSERSO. (2009). Cuidados de las personas mayores y en situación de dependencia en los hogares españoles. Entorno familiar. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
- IMSERSO. (2011). Modelo de Calidad de vida aplicado a la atención residencial de personas con necesidades complejas de apoyo. . Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
- Rolland, J. (2011). Familia, enfermedad y discapacidad una propuesta desde la terapia sistémica. Colombia: Universidad de la Sabana.
- Rovina, B., Cuiyas, E. y Tresera, A. (2009). Personas , dependencia, calidad de vida y nuevas tecnologías. Madrid: Hacer
- Verdugo, J. (2000). Las personas con minusvalía: de la exclusión a la normalización social. Comunicación presentada en el IX Congreso Estatal de Diplomados en Trabajo Social de Galicia. Santiago de Compostela.
- Verdugo, M.A. e Schalock, R. (Coord). (2013). Discapacidad e inclusión. Salamanca: Amarú Ediciones.
- Verdugo, M.A. e Schalock, R. (2013). El cambio en las organizaciones de discapacidad. Madrid: Alianza Editorial.
Competencias Xerais:
- Posuir e comprender os coñecementos que definen o Traballo Social como disciplina científica, incluindo as súas teorías, métodos e ámbitos de aplicación a un nivel que se apoia nas publicacións máis avanzadas e inclúe algúns dos aspectos máis relevantes que están na vangarda do coñecemento neste campo
Competencias Específicas:
- Establecer relacións profesionais ao obxeto de identificar a forma máis adecuada de intervención.
- Coñecer estratexias para intervenir con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para ayudarles a tomar decisións ben fundamentadas acerca das súas necesidades, circunstancias, riscos referentes e recursos.
- Valorar as necesidades e opcións posibles para orientar unha estratexia da intervención.
- Coñecer a realidade social, as teorías sociais así como teorías sobre a cultura e a diversidad cultural
- Saber responder a situacións de crises valorando a urxencia das situacións, planificando e desenvolvendo accións para facer fronte ás mesmas e revisando os seus resultados.
- Adquirir habilidades para interactuar con persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades para conseguir cambios, para promocionar o desenvolvemento dos mesmos e para mellorar as súas condicións de vida por medio da utilización dos métodos e modelos de Traballo Social, facendo un seguimiento con regularidad dos cambios que se producen ao obxecto de preparar a finalización da intervención.
Competencias Transversales:
- Capacidade de análise e síntese
- Capacidade de comunicación oral e escrita
- Capacidade de traballo en equipo
- Capacidade para as relacións interpersoais
- Capacidade de recoñecemento á diversidad e a multiculturalidad
- Capacidade de razonamiento crítico
- Capacidade de compromiso ético
- Capacidade de aprendizaxe autónoma
- Capacidade de motivación pola calidade
A docencia expositiva ten asignadas sesiónes, distribuidas ao longo do cuatrimestre. A súa finalidade é a explicación dos aspectos básicos de cada tema establecido no programa, proporcionando a información necesaria que permita ao alumnado a aprendizaxe autónoma.
A docencia interactiva ten sesións de dúas horas, distribuídas no cuadrimestre, e pretende que o alumnado, individual ou grupalmente, desenvolva actividades de participación activa: discusión de casos, traballo con textos ou datos, aplicación de técnicas, destrezas e habilidades a supostos prácticos, etc.
A través das titorías asesorarase ao alumnado para o desenvolvemento das actividades propostas de realización autónoma polo/a alumno/a, que supón un proceso de autoaprendizaxe.
Como aula virtual, para o desenvolvemento da docencia emprégase a web propia do centro, na que cada materia ten o seu espacio propio, ao que o alumnado accede con chave.
1º Escenario
A docencia tanto expositiva como a interactiva serán impartidas de xeito presencial.
O seguimento realizarase a través da lista de participación nas prácticas, tarefas e traballos individuais e/ou en grupo, establecidos na Guía da materia.
As titorías en grupos reducidos, realizaranse de xeito remoto y de xeito sincrónico, empregando a aplicación MS Teams na Aula virtual.
2º Escenario
Para o desenvolvemento da docencia interactiva e expositiva, convinaranse a docencia presencial e o remoto de xeito sincrónico e asincrónico, empregando as aplicacións informáticas de MS Teams, MS Forms, Aula Virtual de la USC y web de la EUTS y USC.
O seguimento realizarase a través da lista de participación nos prácticos, tarefas e traballos individuais e/ou en grupo, establecidos na Guía da materia.
As titorías en grupos reducidos. realizaranse de xeito remoto y de xeito sincrónico, empregando a aplicación MS Teams na Aula Virtual.
3º Escenario
Toda a enseñanza realizarase de xeito sincrónico e asincrónico remotemente, empregando as aplicación informáticas de MS Teams, MS Forms, Aula Virtual de la USC y web de la EUTS y USC.
O seguimento realizarase a través da lista de participación dos prácticos, tarefas e traballos individuais e/ou en grupo establecidos na Guía académica.
As titorías en grupos reducidos, realizaranse de xeito remoto, de xeito sincrónico, empregando a aplicación MS Teams na Aula virtual.
Nos 3 escenarios
O prazo e as causas polas que se pode xustificar ás faltas de asistencia son as establecidas na Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao espazo europeo de educación superior (Acordo do Consello de Goberno dá USC do 25 de marzo de 2010).
Todo o alumnado que teña ausencias xustificadas, terá que ponerse en contacto coa profesora a través do correo (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)) para establecer a tarefa compensatoria, no caso de que una actividade de puntuación sexa axeitada (cun prazo máximo para recoller o material e devolver a actividades de 7 días hábiles desde a data de xustificación).
Os estudantes que xustifiquen a imposibilidade de asistir ás clases interactivas e teñan concedida a dispensa da asistencia poderán compensar a falta de asistencia coa realización das tarefas, prácticos ou traballos establecidos pola profesora, nun prazo de 10 días, a partir da data de publicación no acta no que se recoñece a devandita concesión, por correo electrónico (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)).
A puntuación obtida nas actividades de avaliación continua pode manterse para cursos posteriores (variando a puntuación en caso de cambios no número ou tipo de tarefa, práctico e traballo). Os alumnos que non superen a materia e queiran manter a puntuación obtida, deberán comunicalo a la docente da matria nos primeiros 15 días ao comenzó do cuatrimestre, por correo electónico (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)).
Poderanse dar cambios, sempre beneficiosos para a aprendizaxe do alumno, na avaliación continua, no momento en que se chegue a acordos entre a profesora e os alumnos.
Plaxio e uso indebido das tecnoloxías
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
1º Escenario
A avaliación da materia realizase mediante a avaliación continua combinada con proba final, que é complementaria nas dúas oportunidades.
A proba final terá un peso do 70% sobre a cualificación global, polo que o peso da avaliación continua é do 30%, que será de 1,5 puntos para traballos individuais e de 1,5 para traballos grupais.
É necesario acadar unha puntuación mínima de 4 (dun total de 7) na proba final para poder engadir a puntuación da avaliación continua. A materia aprobarase cando se chegue a un 5.
Na Guía académica especificarase o contido e a puntuación correspondente a cada unha das tarefas, prácticas e traballos da avaliación continua, que a profesora entregará ao comenzó das clases.
2º Escenario
A avaliación da materia realizarase mediante una avaliación continua nas dous oportunidades, cun peso del 100%.
A puntuación das actividades de avaliación continua:
- Exercicios individuais: máximo 7 puntos
- Exercicios grupais: máximo 3 puntos
Na Guía académica especificaráse o contido e a puntuación correpondientes a cada una das tarefas, prácticos e traballos individuais e/ou en grupo da avaliación continua, que será entregada pola profesora ao comenzó das clases.
3º Escenario
A avaliación da materia realizarase mediante una avaliación continua nas dous oportunidades, cun peso del 100%.
A puntuación das actividades de avaliación continua:
- Exercicios individuais: máximo 7 puntos
- Exercicios grupais: máximo 3 puntos
Na Guía académica especificaráse o contido e a puntuación correpondientes a cada una das tarefas, prácticos e traballos individuais e/ou en grupo da avaliación continua, que será entregada pola profesora ao comenzó das clases.
Traballo personal do alumnado
Estudo autónomo individual ou en grupo 50
Exercicios 15
Lectura de textos 10
Elaboración de traballos, visualización do material 20
Outras tarefas propostas 4
Total 99
A asistencia ás clases expositivas é clave para que o alumnado poida ir construíndo o corpo teórico da materia que en todo momento orienta a aprendizaxe práctico.
A participación nas clases interactivas é fundamentais para a integración dos coñecementos teóricos e prácticos, e para posicionar ao alumnado en contextos profesionais.
Recoméndase ao alumnado que no desenvolvemento temporal da materia manteña un contacto periódico coa profesora encargada para a clarificación e a orientación bibliográfica precisa para poder profundar nas parcelas de maior interese.
“PLAN DE CONTINXENCIA”
METODOLOXÍA DA ENSEÑANZA
2º Escenario
Para o desenvolvemento da docencia interactiva e expositiva, convinaranse a docencia presencial e o remoto de xeito sincrónico e asincrónico, empregando as aplicación informáticas de MS Teams, MS Forms, Aula Virtual de la USC y web de la EUTS y USC.
O seguimento realizarase a través da lista de participación nos prácticos, tarefas e traballos iniduduais e/ou en grupo, establecidos na Guía da materia.
As titorías en grupos reducidos, realizaranse de xeito remoto y de xeito sincrónico, empregando a aplicación MS Teams na Aula Virtual.
3º Escenario
Toda a enseñanza realizarase de xeito sincrónico e asincrónico remotemente, empregando as aplicación informáticas de MS Teams, MS Forms, Aula Virtual de la USC y web de la EUTS y USC.
O seguimento realizarase a través da lista de participación dos prácticos, tarefas e traballos individuais e/ou en grupo establecidos na Guía académica.
As titorías en grupos reducidos, realizaranse de xeito remoto, de xeito sincrónico, empregando a aplicación MS Teams na aula virtual.
SISTEMA DA AVALIACIÓN DA APRENDIZAXE
Nos 3 escenarios
O prazo e as causas polas que se pode xustificar ás faltas de asistencia son as establecidas na Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao espazo europeo de educación superior (Acordo do Consello de Goberno dá USC do 25 de marzo de 2010).
Todo o alumnado que teña ausencias xustificadas, terá que ponerse en contacto coa profesora a través do correo (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)) para establecer a tarefa compensatoria, no caso de que una actividade de puntuación sexa axeitada (cun prazo máximo para recoller o material e devolver a actividades de 7 días hábiles desde a data de xustificación).
Os estudantes que xustifiquen a imposibilidade de asistir ás clases interactivas e teñan concedida a dispensa da asistencia poderán compensar a falta de asistencia coa realización das tarefas, prácticos ou traballos establecidos pola profesora, nun prazo de 10 días, a partir da data de publicación no acta no que se recoñece a devandita concesión, por correo electrónico (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)).
A puntuación obtida nas actividades de avaliación continua pode manterse para cursos posteriores (variando a puntuación en caso de cambios no número ou tipo de tarefa, práctico e traballo). Os alumnos que non superen a materia e queiran manter a puntuación obtida, deberán comunicalo a la docente da matria nos primeiros 15 días ao comenzó do cuatrimestre, por correo electónico (purinaga [at] euts.es (purinaga[at]euts[dot]es)).
Poderanse dar cambios, sempre beneficiosos para a aprendizaxe do alumno, na avaliación continua, no momento en que se chegue a acordos entre a profesora e os alumnos.
2º Escenario
A avaliación da materia realizarase mediante una avaliación continua nas dous oportunidades, cun peso del 100%.
A puntuación das actividades de avaliación continua:
- Exercicios individuais: máximo 7 puntos
- Exercicios grupais: máximo 3 puntos
Na Guía académica especificaráse o contido e a puntuación correpondientes a cada una das tarefas, prácticos e traballos individuais e/ou en grupo da avaliación continua, que será entregada pola profesora ao comenzó das clases.
3º Escenario
A avaliación da materia realizarase mediante una avaliación continua nas dous oportunidades, cun peso del 100%.
A puntuación das actividades de avaliación continua:
- Exercicios individuais: máximo 7 puntos
- Exercicios grupais: máximo 3 puntos
Na Guía académica especificaráse o contido e a puntuación correpondientes a cada una das tarefas, práctics e traballos individuais e/ou en grupo da avaliación continua, que será entregada pola profesora ao comenzó das clases.
Purificación García Álvarez
Coordinador/a- Departamento
- Campus Norte
- Área
- Escola Universitaria de Traballo Social
- Teléfono
- 981583586
- Correo electrónico
- purificacion.garcia [at] usc.es
- Categoría
- Non Aplicable
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-19:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 3 |
| Venres | |||
| 13:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 3 |
| 18.01.2021 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 01.07.2021 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |