Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Pedagoxía e Didáctica
Áreas: Teoría e Historia da Educación
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
1.- Ofrecer unha información actualizada sobre un movemento educativo dunha extraordinaria importancia na cultura española contemporánea.
2.- Saber manexar as fontes de información relacionadas coa "Institución Libre de Enseñanza" e a súa influencia no sistema educativo español.
3.- Adquirir capacidade para entender como se produce e desenvolve unha innovación no sistema educativo.
4.- Estudar as redes educativas nos seus contextos históricos e internacionais.
O krausismo como movemento europeo e a súa incidencia na educación. Francisco Giner dos Ríos e as raíces da "Institución Libre de Enseñanza". Principais características da pedagoxía institucionista. Etapas de desenvolvemento e organismos creados baixo a súa influencia. A teoría educativa institucionista na súa dimensión europea: os grandes movementos educativos europeos e a súa relación coa "Institución Libre de Enseñanza". As viaxes dos institucionistas e a transformación da educación española entre 1875 e 1936. O "Museo Pedagógico Nacional", a Xunta para Ampliación de Estudos (JAE) e a formación de profesores. A presenza dos movementos educativos europeos na práctica escolar española a través da súa influencia. Estado actual das investigacións.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DO MÁSTER E XENERAIS DO MÓDULO:
6. Expor alternativas de novos usos ante o ocaso das funcións que estes establecementos desempeñaron tradicionalmente.
7. Identificar e desglosar as tarefas que poden exercer os centros de interpretación da cultural escolar nos tempos actuais.
COMPETENCIAS PARTICULARES DO MÓDULO
3. Interpretar os procesos de planificación socioeducativa.
9. Fomentar a extrapolación da experiencia a outros territorios, tratando de establecer comunicación con grupos investigadores e mediadores sociais interesados no tema.
O alumno debe utilizar a metodoloxía histórico-pedagóxica para o estudo dos contidos desta materia. Trátase de que aprenda a tratar fontes históricas primarias, a saber valoralas no seu contexto, e establecer comparacións tanto no seu tempo histórico e con técnicas comparadas entre varios países, como diacrónicamente, desde o seu nacemento até o seu desenvolvemento pleno.
Nas clases teóricas realizarase a presentación dos temas que compoñen o seminario, nas prácticas, os alumnos e alumnas aprenderán a través do uso e familiarización con fontes históricas, a comprender os fenómenos educativos, e a construír argumentos históricos coherentes que lle permitan profundar nas competencias que debe alcanzar, a través dos seguintes fitos:
a) saber situar o traballo educativo e cultural desenvolvido pola "Institución Libre de Enseñanza".
b) Saber analizar as relacións e influencias recíprocas entre a "Institución Libre de Enseñanza" e outras escolas e movementos pedagóxicos europeos e americanos.
c) Saber construír coa información ofrecida no curso, un marco epistemológico e conceptual sobre as innovacións educativas, con especial incidencia na súa dimensión internacional.
Na medida das posibilidades, xestionarase a realización dalgunha práctica de campo que, de estimarse conveniente, poderá implicar a outras materias do módulo no que se enmarca a materia ou a materias doutros módulos do Máster.
Se producírase algunha necesidade de trocar a presencialidade por unha modalidade semipresencial ou non presencial no curso 2020-2021, as esixencias non variarían, agás que se darían as clases mediante videoconferencia, e se establecería unha titoría para orientar o traballo de xeito máis persoal.
Tanto nunha modalidade semipresencial como non presencial se resolverá cando menos o 50% da actividade docente mediante videoconferencia.
As tarefas a realizar na modalidade semipresencial ou non presencial son as mesmas que na modalidade presencial.
En todo caso os estudantes deben saber que toda a información fundamental sobre a materia está na aula virtual, que debe ser usada xa desde o primeiro día de clase.
Asistencia ás clases teóricas e prácticas
Presentación dun estudo escrito sobre un documento histórico, determinado polo profesor, relacionado coa temática da materia.
Avaliación por Módulos
A Comisión Académica do Máster, reunida o 6 de xuño de 2014, aprobou ofertar a avaliación por módulos para o alumnado que cumpra as condicións estipuladas e que, libremente, decida adscribirse. O valor deste traballo supón o 80% da cualificación.
As actuacións do profesor rexeranse, en todo caso, pola Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións, aprobada no Consello de Goberno do 15 de xuño de 2011 (DOG 21 de xullo de 2011) e modificada pola Resolución do 5 de abril de 2017 (DOG, 8 de maio). A asistencia a clase é obrigatoria salvo concesión de dispensa.
Os estudantes que teñan concedida dispensa de asistencia terán que aterse ao disposto na Instrución 1/2017 da Secretaría Xeral. Neses casos, para aprobar esta materia é obrigatoria a presencia nas actividades prácticas que están sinaladas no horario de clases e programadas na Guía docente, así como presentar un traballo académico que supla a parte non presencial autorizada e que será acordado de maneira individual co profesor.
Esta materia ten unha actividade conxunta coas demáis materias do módulo cun traballo específico que pode implicar ata o 70% da cualificación
Clases presenciais teóricas 10
Clases presenciais prácticas 10
Tutoría presencial ou virtual 2
Redacción traballos 8
Lecturas e documentación 45
Esta materia require, como requisito previo, coñecementos xerais de historia do pensamento e da cultura europea contemporánea, con especial referencia ao período 1868-1939. Os alumnos que posúan unha escasa formación histórico-pedagóxica deben comunicarllo ao profesor para que lle poida orientar adecuadamente.
Cabe a posibilidade de que algunhas sesións, de conformidade cos alumnos, poidan celebrarse no Campus de Lugo.
Eugenio Manuel Otero Urtaza
Coordinador/a- Departamento
- Pedagoxía e Didáctica
- Área
- Teoría e Historia da Educación
- Teléfono
- 982821015
- Correo electrónico
- otero.urtaza [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-17:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 17:45-19:15 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 19:30-21:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| Mércores | |||
| 16:00-17:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 17:45-19:15 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 19:30-21:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| Xoves | |||
| 16:00-17:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 17:45-19:15 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 19:30-21:00 | Grupo /TI-ECTS01 | Galego | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 27.05.2021 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 14.07.2021 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 9 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |