Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultade de Humanidades
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sen docencia (En extinción)
Matrícula: Non matriculable (Só plans en extinción)
Introducción aos principais movementos, autores e obras da literatura das Illas Británicas dos séculos XVIII e XIX.
Análisise de textos do programa dende unha perspectiva crítica, prestando especial atención ao contexto histórico, social e político que configura o texto, as súas convencións xenéricas, e á disposición lingüística do mesmo.
TEMA 1: O nacemento da novela
Contexto histórico e social
O nacemiento dunha nova clase social: A Burguesía
A novela: O Realismo como método
Características formais da novela
Introducción a 'Moll Flanders' de Daniel Defoe.
Individualismo, Mercantilismo e a ideoloxía da nova clase media
Moll Flanders: ¿Unha novela picaresca?
TEMA 2: A tradición satírica das Illas Británicas I
Forma e Contido
Características formais da sátira
Jonathan Swift e 'Gulliver’s Travels' (1726)
TEMA 3: A literatura do Romanticismo
Contexto Histórico, Social e Político
A Revolución Francesa
Idealismo trascendental e Immanuel Kant
A poética do Romanticismo
A primeira xeración de Románticos: William Blake, Samuel Taylor Coleridge, William Wordsworth
William Blake: 'Songs of Innocence and of Experience' (1794)
A poética da colección de Blake
“Introduction” a 'Songs of Innocence', “Introduction” a 'Songs of Experience'
Os estados opostos da alma
“The Lamb”/”The Tyger”
“Infant Joy”/”Infant Sorrow”, “The Sick Rose”
“The Chimney Sweeper/”The Chimney Sweeper”
“London”
William Wordsworth e Samuel Taylor Coleridge
A poética de “Introduction” a 'Lyrical Ballads' (1800)
William Wordsworth e “To the Cuckoo”
John Keats e Percy Bysshe Shelley
A Oda
John Keats e “Ode to a Nightingale”, “Ode to a Grecian Urn”
Narrativa Gótica. Ideoloxía do género, características formais
Mary Shelley e 'Frankenstein or the Modern Prometheus' (1818)
Marco narrativo
Temática da novela
TEMA 4: A novela Sentimental
Jane Austen e 'Emma' (1815)
Estructura da Novela
Emma Woodhouse e a súa evolución como personaxe
Jane Austen e 'Emma'
Narradores e Focalizadores
TEMA 5: As irmás Brontë
Emily Brontë e 'Wuthering Heights' (1847)
Xénero Narrativo
Marco Narrativo
Espellos e Reflectidos: Simetría na Novela
Narradores: Distancia e Obxectividade
Temática da Novela
Imaxes, linguaxe, caracterización na novela
TEMA 6: Realismo na Novela: Charles Dickens
Movementos obreiros e sindicalistas, a clase obreira
Charles Dickens e 'Hard Times' (1853)
Laissez-faire e Utilitarismo
Educación e Filantropía
Estructura da novela: Valores cristiás
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Browne, Alice, The Eighteenth-Century Feminist Mind, CUP, Cambridge, 1987.
- Flynn, Carol H., The Body in Swift and Defoe, CUP, Cambridge, 1990.
- Lonsdale, Roger (ed.), The Penguin History of English Literature: Dryden to Johnson, vol. 4, Penguin, Harmondsworth, 1971.
- Morgan, Kenneth, The Oxford History of Britain, OUP, Oxford, 1984.
- Pirie, David (ed.), The Penguin History of English Literature: The Romantic Movement, vol. 5, Penguin, Harmondsworth, 1994.
- Spacks, Patricia M., Desire and Truth: Functions of Plot in Eighteenth-Century English Novels, U. of Chicago P., Chicago, 1990.
- Watson, J. R., English Poetry of the Romantic Period 1789-1830, Longman, Londres, 1985.
- Watt, Ian, The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fileding, Chatto & Windus, Londres, 1957.
- Williams, Raymond, Culture and Society: 1780-1850, Longman, Londres, 1959.
- Williams, Raymond, The Country and the City, Penguin, Londres, 1973.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
OS SÉCULOS XVIII E XIX: A NOVELA
- Browne, Alice, The Eighteenth-Century Feminist Mind, CUP, Cambridge, 1987.
- Flynn, Carol H., The Body in Swift and Defoe, CUP, Cambridge, 1990.
- Lonsdale, Roger (ed.), The Penguin History of English Literature: Dryden to Johnson, vol. 4, Penguin, Harmondsworth, 1971.
- Morgan, Kenneth, The Oxford History of Britain, OUP, Oxford, 1984.
- Pirie, David (ed.), The Penguin History of English Literature: The Romantic Movement, vol. 5, Penguin, Harmondsworth, 1994.
- Spacks, Patricia M., Desire and Truth: Functions of Plot in Eighteenth-Century English Novels, U. of Chicago P., Chicago, 1990.
- Watson, J. R., English Poetry of the Romantic Period 1789-1830, Longman, Londres, 1985.
- Watt, Ian, The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fileding, Chatto & Windus, Londres, 1957.
- Williams, Raymond, Culture and Society: 1780-1850, Longman, Londres, 1959.
- Williams, Raymond, The Country and the City, Penguin, Londres, 1973.
O ROMANTICISMO:
- Abrams, M.H. (ed.), English Romantic Poets: Modern Essays in Criticism, OUP, Oxford, 1960.
- Abrams, M. H. (ed.), The Correspondent Breeze: Essays on English Romanticism, Norton, Nova York, 1984.
- Adams, Hazard (ed.), Critical Essays on William Blake, G.K. Hall.Boston, 1991.
- Ameida, Hermione (ed.), Critical Essas on John Keats, G. K. Hall, Boston, 1990.
- Barth, Robert e John Mahoney (eds.), Coleridge, Keats and the Imagination: Romanticism and Adam's Drea, U. of Missouri P., Londres, 1989.
- Bloom, Harold (ed.), The Ringers of the Tower: Studies in Romantic Tradition, U. of Chicago P., Chicago, 1970.
A NARRATIVA GÓTICA:
- Baldick, Chris. In Frankenstein's Shadow: Myth, Monstruosity and Nineteenth-Century Writing. Oxford: OUP, 1987.
- Botting, Fred. Frankenstein: Creation and Monstruosity. London: Reaktion Books, 1994
- ----- . Gothic. London: Routledge, 1996.
JANE AUSTEN E 'EMMA'
- Butler, Marilyn. 'Jane Austen and the War of Ideas'. Oxford.
EMILY BRONTË E 'WUTHERING HEIGHTS':
- Barbeito Varela, José Manuel. Las Brontë y su mundo. Madrid: Síntesis, 2006.
- Chitman, Edward 2001. The Birth of Wuthering Heights. London: Palgrave
- Mitchell, Harley. Readings on Wuthering Heights. San Diego: Greenhaven P., 1999.
CHARLES DICKENS E 'HARD TIMES':
-Lucas, John. Charles Dickens: The Major Novels. London: Penguin, 1992.
-Price, Martin. Charles Dickens: A Collection of Critical Essays. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1967
- Resolución de problemas relacionados coa literatura dos séculos XVIII e XIX
- Dominio das técnicas escritas utilizadas para analisar textos
Para o alumnado do Grao en Lingua e Literatura españolas, cuxa memoria atopase no enlace abaixo, as competencias deste grao que van desenvolverse na aula son:
BÁSICAS E XERAIS:
CB1 – Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e adóitase atopar a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
CB2 – Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
CB3 – Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
CB4 – Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado.
CB5 – Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
CG1 - Adquisición e comprensión de coñecementos, métodos científicos e recursos de análises para (a) o estudo avanzado lingüístico e literario do español e as súas literaturas; (b) o estudo básico/medio dunha segunda lingua (nivel B2) e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeral ou de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
CG7 – Dominio da expresión oral e escrita, en español e noutras linguas, en distintos contextos.
CG9 – Habilidade para traballar en colaboración e en contextos multiculturais e multilingües.
ESPECÍFICAS
CE3 – Posuír coñecementos básicos / medios na gramática, literatura e cultura dunha segunda lingua (nivel B2), ou en Filoloxía románica.
Para información más detallada, vexase:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/memorias_grao…
Docencia Expositiva: 32 h. (2h/por semana). O alumnado verá a través do desenrolo destas clases conceptos teóricos, autores, movementos literarios e contexto social, político e histórico de cada unha das obras seleccionadas no programa.
Docencia Interactiva: 16 h. (1 h/por semana). O alumnado levará a cabo unha análise crítica dos textos propostos polos profesores encargados da materia.
Titorías:3 h. ao longo de cada unha das sesións das titorías, o alumnado organizará as tarefas a levar a cabo no percorrido das sesións addicadas á docencia interactiva, e programará as exposicións pertinentes que lle sexan asignadas, de xeito individual, ou conxunto. Asemade, durante as tutorías o alumnado poderá expoñer aos profesores encargados da materia dúbidas e preguntas sobre calquera dos contidos incluidos na programación da materia.
O sistema de avaliación será igual para ambas as oportunidades de exame (maio, xullo).
Para a avaliación dos estudantes teranse en consideración a súa activa participación en todas as actividades da materia: lecturas, debates na aula, probas en clase, tarefas asignadas, presentacións orais, redacción e exames.
CUALIFICACIÓN FINAL DA MATERIA
(A) Para o alumnado que asiste normalmente a clase:
Participación activa en clase e tarefas asignadas: 45%
Planificación, realización e presentación oral de proxecto final: 55%
B) Para o alumnado que dispón de dispensa legal para non asistir a clase:
Participación activa na aula virtual e tarefas asignadas: 45%
Planificación, realización e presentación oral de proxecto final: 55%
Para o alumnado que necesita recuperar esta materia:
Se un estudante ten que repetir esta materia e ten aprobada a parte de avaliación continua, conservará a nota de avaliación continua recibida ao longo do curso anterior.
Tempo de estudio estimado (preparación da docencia interactiva, lectura dos textos obrigatorios, titorías e preparación de tarefas, probas, etc): 105 HORAS
A asistencia ás sesións de docencia expositiva e interactica é OBRIGATORIA.
Requírese a lectura previa dos textos seleccionados de xeito OBLIGATORIO para cada unha das sesións de docencia interactiva.
As obras de lectura obrigatoria COMPLETA son as seguintes:
-'Moll Flanders' de Daniel Defoe
- 'Gulliver's Travels' de Jonathan Swift
- 'Emma' de Jane Austen
- 'Wuthering Heights' de Emily Brontë
Os fragmentos do resto das obras seleccionadas no programa tamén serán de LECTURA OBRIGATORIA.
ADVERTENCIA IMPORTANTE.- Na normativa de rendemento académico da USC (DOG 21 de xullo de 2011, art. 16) penalízase a realización fraudulenta dalgunha proba avaliativa cun suspenso na convocatoria correspondente, alén do proceso disciplinario que se lle poida abrir a maiores ao alumno infractor (1). Polo tanto, a detección de plaxio en calquera dos traballos presentados nesta materia será penalizada cun suspenso na materia independentemente da cualificación que o alumno obtiver polos demais conceptos. Entendemos plaxio como a copia total ou parcial, fora literal ou non, de contidos ou ideas publicadas noutros traballos académicos ou en calquer tipo de obras (en papel ou internet), sen que o alumno cite a fonte de onde foron extraídas esas ideas ou textos. Os alumnos suspensos por plaxio non poderán presentarse á segunda oportunidade.
Todas as actividades entregadas deberán incorporar as fontes documentais e bibliográficas consultadas, seguindo algún dos canons académicos de citación bibliográfica e dixital.
(1) https://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/resavare…
Jodee Anderson Mcguire
- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 982824713
- Correo electrónico
- jo.anderson [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
| 29.05.2024 10:00-12:30 | Grupo de exame | Aula 11 |
| 11.07.2024 10:00-12:00 | Grupo de exame | Aula 11 |