Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 102 Horas de Titorías: 6 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Francés
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Didácticas Aplicadas
Áreas: Didáctica da Lingua e a Literatura
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
- Reflexionar sobre as metodoloxías no proceso de ensino e aprendizaxe de linguas estranxeiras e segundas linguas.
- Coñecer os problemas para ensinar o FLE.
- Preparar aos alumnos para o desenvolvemento dos seus propios recursos na realización de actividades na aula de lingua francesa.
- Dominio do deseño de unidades didácticas de lingua francesa na aula de Educación Secundaria.
- Coñecer os criterios e instrumentos de avaliación.
- Xestionar o contido transversal nas aulas de lingua francesa.
- Saber usar as TIC no proceso de ensino-aprendizaxe do FLE.
1.- Francés e outras linguas estranxeiras na educación secundaria.
2.- Didáctica da gramática.
3.- Didáctica do léxico.
4.- Didáctica da expresión oral e escrita.
5.- Didáctica da comprensión oral e escrita.
6.- Didáctica da fonética.
7.- Didáctica da literatura e a cultura
8.- Análise e deseño de unidades didácticas de lingua francesa para educación secundaria.
9.- Recursos para o ensino-aprendizaxe do francés e doutras linguas estranxeiras.
10.- A avaliación da competencia nunha lingua estranxeira.
11.- A transversalidade dos contidos na aula de francés como lingua estranxeira.
Bibliografía básica:
1 MCERL CONSELLO DE EUROPA (2002): Marco común europeo de referencia para as linguas: aprendizaxe, ensino, avaliación. E a súa última adaptación: Consello de Europa (2018) Volume complementario con novos descritores. En francés: https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descript…
2 CUQ, J.-P; GRUCA, I. (2008): Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
3 DEFAYS, J.-M.; DELTOUR, S. (2003): Le français langue étrangère et seconde. Enseignement et apprentissage. Sprimont: Mardaga.
Bibliografía complementaria
1 CHNANE-DAVIN, F.; CUQ, J.-P. (2008): Du discours de l'enseignant aux pratiques de l'apprenant. París: Clé International.
2 DESMONS, F., et al. (2005): Enseigner le FLE. Prácticas de clase. París: Belin.
3 DEFAYS, J.M; DELCOMINETTE, B.; DUMORTIER, J.L.; LOUIS, V. [Ed.] (2003): Didactique du français, langue maternelle, langue étrangère et langue seconde: verás un nouveau partage? Cortil-Wodon: Editions Modulaires Européenes & Intercommunication.
4 ELLIS, R. (2003) Aprendizaxe e ensino de idiomas baseado en tarefas. Oxford: Oxford University Press, capítulo 7 "Deseñar cursos de idiomas baseados en tarefas".
5 FALARDEAU, É.; FISHER, C.; SIMARD, Cl.; SORIN, N. [dir.] (2007): La didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. Québec: Les Presses de l’Université Laval.
6 JOHNSON, K. (2008) A Introduction to Foreing Language Learning and Teaching. 2a Edición. Nova York: Routledge.
7 MARTÍNEZ, J-A. (2012). Weblogs sobre o ensino / aprendizaxe dunha lingua estranxeira (FLE). Tese de doutoramento. Universidade de Oviedo.
8 PERAYA, D. (2010) L'enseignant porteur d'un projet d'innovation en formation à distance: une posture typiquement atypique. Dans Congrès 2010 du Réseau canadien pour l'innovation en éducation.
http://omni.coursenligne.net/p50007546/?launcher=false&fcsContent=true&…
9 SÁNCHEZ PÉREZ, A. (2009) Ensino de idiomas nos últimos cen anos. Métodos e enfoques. Madrid: SGEL.
10 TOMÉ, M. (2011) Médias et réseaux sociaux sur le web 2.0 en classe de langues, Babylonia, L'enseignement de la prononciation in langues étrangères, No. 2: 44-48, Fondation Langues et Cultures, http: // babylonia .ch / fileadmin / user_upload / documents / 2011-2 / Baby2011_2tome.pdf
11 TRUONG QUANG, D. (2014). Les méthodes d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère, hier et aujourd'hui. Synergies Pays Riverains du Mékong Nº 6, p. 161-163
A bibliografía incorporarase ao Campus Virtual cando sexa necesario.
LIENS INTÉRESSANTS EN DIDACTIQUE DES LANGUES :
https://liseo.france-education-international.fr
https://www.reseau-canope.fr/
https://eduscol.education.fr/
https://www.ifadem.org/fr/ressources-educatives/2013/01/17/memento
http://lefilplurilingue.org/
http://www.didacticale.unlu.edu.ar/?q=node/6
https://www.lepointdufle.net/penseigner/didactique_fle.htm
LIENS INTÉRESSANTS EN RESSOURCES DIDACTIQUES FLE :
https://www.france-education-international.fr/
https://enseigner.tv5monde.com/
https://www.bnf.fr/fr/gallica-la-bibliotheque-numerique-de-la-bnf-et-de…
https://ifcinema.institutfrancais.com
https://www.lumni.fr/
https://www.france24.com/
https://www.rfi.fr/
https://www.culturetheque.com/
https://www.lepointdufle.net/
https://www.bonjourdefrance.com/
https://instantfle.fr/
http://flenet.unileon.es/
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/ressources/recursosfrances.htm
http://www.babel-web.eu/
https://lebaobabb
Competencias e resultados de aprendizaxe que o alumno debe adquirir
A) Competencias do título
1. Competencias xerais (G):
- Buscar, obter, procesar e comunicar información (oral, impresa, audiovisual, dixital ou multimedia), transformala en coñecemento e aplicala aos procesos de ensino e aprendizaxe en lingua francesa nos diferentes niveis da Educación Secundaria. (G4)
- Deseñar e desenvolver metodoloxías didácticas adaptadas á diversidade do alumnado. (G6)
2. Competencias específicas (E) da materia:
- Adquirir criterios de selección e desenvolvemento de materiais educativos. (E7)
- Integrar a formación en comunicación audiovisual e multimedia no proceso de ensino-aprendizaxe. (E9)
- Coñecer estratexias e procedementos de avaliación e comprender a avaliación como un procedemento para regular a aprendizaxe e estimular o esforzo. (E10)
- Coñecer e aplicar propostas didácticas innovadoras na disciplina da lingua francesa. (E11)
3. Competencias transversais (T) da materia:
- Xestionar correctamente o tempo de traballo e organizar os recursos dispoñibles. (T2)
- Mellorar a capacidade de traballo en contornos cooperativos e multidisciplinares. (T3)
B) Outras competencias específicas
4. Coñecer e aplicar enfoques didácticos ao ensino do francés como lingua estranxeira e doutras linguas estranxeiras
5. Adapta as propostas didácticas a escenarios específicos de situacións excepcionais
- As clases inclúen a explicación teórica (presentación dos parámetros básicos para a realización da actividade) e a práctica interactiva (análise e reflexión crítica, propostas propias, posta en común).
- Todo o alumnado desta materia deberán preparar o desenvolvemento de dúas unidades didácticas completas para a Educación Secundaria, que deberán ser expostas na aula. O deseño e contidos decidirase na aula. Por outra banda, deberán entregar o diseño ducha programación didáctica para un curso escollido por eles.
- Asistencia a clase: o programa da materia axustarase ao especificado no Regulamento de asistencia a clase nas ensinanzas oficiais de grao e máster da Universidade de Santiago de Compostela, aprobado en Consello de Goberno con data do 25 de novembro de 2024.
- A Aula Virtual utilizarase como medio de información relevante sobre o tema, para establecer comunicación co alumnado / profesorado e para solicitar ou recoller tarefas ou traballos propostos.
- Os traballos entregaranse exclusivamente pola aula virtual.
A avaliación desta materia será continua e farase tendo en conta tres elementos:
1) Asistencia e participación en actividades de aula. A asistencia ás clases é obrigatoria e os estudantes deben asistir a un mínimo do 80% das sesións. O control de asistencia realizarase a través de diferentes instrumentos de rexistro. A asistencia e participación terá un peso do 10% na nota final. Os estudantes que non superen o 80% da asistencia sen xustificación documental perden o 10% desta sección e só poden asistir á convocatoria oficial (apartado 2) cunha nota máxima do 90%
2) Informes, traballos, producións escritas e presentacións orais dos alumnos:
2a.-Desenvolvimiento de dúas unidades didácticas 50%
2b.-Deseño ducha programación didáctica 30%
2c.-Defensa dos traballos na aula 10%
Os estudantes que non obteñan a nota mínima requirida (20%) para as seccións 2a e 2b, deberán asistir á convocatoria oficial e manterase a nota obtida nas seccións a e b.
Os estudantes que teñan unha exención de asistencia deben acordar un plan de traballo específico co profesor, que incluirá a asistencia a un mínimo de 3 sesións de titoría. A avaliación destes alumnos realizarase do seguinte xeito:
1) Asistencia ás sesións de titoría. Terá un peso do 10% na nota final
2) Realización dos traballos requeridos polo profesor:
2a.-Desenvolvimiento de dúas unidades didácticas 50%
2b.-Deseño ducha programación didáctica 40%
Realización fraudulenta de exercicios ou probas (Normativa de avaliación do rendemento académico dos/as estudantes e de revisión de cualificación - Aprobada en Consello de Goberno o 15 de xuño de 2011 e modificada o 5 de abril de 2017-). A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba esixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o/a estudante infractor. Considerarase fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes.
Clases presenciais: 48 horas, divididas en:
- Clases expositivas nas que se tratarán os diferentes contidos e servirán para orientar a elaboración da unidade didáctica que os alumnos deben presentar na aula.
- Clases interactivas centradas en presentacións do alumnado, debates, preparación de materiais e propostas didácticas, corrección de materiais, planificación da actividade do período Practicum, etc.
- Traballo persoal do alumno: 102 horas, que se distribuirán en estudo autónomo, busca e elaboración de materiais e propostas didácticas, debates, preparación da exposición, etc.
Espérase que o alumnado teña un nivel B2 para poder cursar a materia.
Recoméndase facer uso da linguaxe non sexista.
Obriga de usar a conta de correo electrónico de rai.
Obriga de utilizar ferramentas tecnolóxicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365 e outras ferramentas proporcionadas polo profesorado e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade (Lifesize, etc.).
Non se pode usar o teléfono móbil, agás cando se usa como instrumento de traballo seguindo as instrucións dadas polo profesor, sendo o alumnado o responsable das consecuencias legais e académicas que poidan derivarse do uso indebido do mesmo.
Ten en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titorías) é un proceso privado, entendido como privado como un proceso de comunicación e intercambio entre o profesor e os alumnos matriculados na materia.
Cumprimento obrigatorio da normativa de protección de datos
https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
Aránzazu Fuentes Ríos
Coordinador/a- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Lingua e a Literatura
- Correo electrónico
- arantxa.fuentes [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOSU
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | Francés | (CAMPUS NORTE) - AULA 13 |
| Xoves | |||
| 16:00-19:00 | Grupo /CLIS_01 | Francés | (CAMPUS NORTE) - AULA 13 |
| 21.05.2026 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 25 |
| 29.06.2026 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |