Créditos ECTS Créditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 74.25 Horas de Titorías: 2.25 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 18 Total: 112.5
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Didácticas Aplicadas
Áreas: Didáctica da Expresión Musical
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
- Coñecer e reflexionar sobre o currículo de educación primaria e outros procesos e proxectos en educación musical e artística.
- Deseñar e por en práctica propostas de intervención educativa que fomenten a percepción, a expresión e creación musical e artística na educación primaria.
- Demostrar interese, participación, iniciativa e responsabilidade nas diferentes actividades que se desenvolvan dentro e fóra da aula.
- Realizar os traballos que se especifiquen con rigor científico e didáctico, manexando fontes e recursos documentais procedentes de distintas bases de datos e linguas, coidando a coherencia interna e a organización.
- Procesos e proxectos de/en educación musical.
- Elaboración de propostas didácticas e proxectos en educación musical.
- O currículo de educación primaria
-Deseño e elaboración curricular
- Manexo de distintas fontes de información e de recursos e materiais en e para a educación musical.
- Coñecemento e análise de materiais.
- Posta en práctica e elaboración de proxectos de innovación educativa
Bibliografía básica e complementaria
Bibliografía Básica
Bernstein, L. (2003). El maestro invita a un concierto. Conciertos para jóvenes. Ed. Siruela. Madrid.
Majó, F. Baqueró, M. (2014). 8 ideas clave. Los proyectos interdisciplinarios. Barcelona, España: Graó.
Revistas electrónicas
Eufonía. Didáctica de la música. Editorial Graó. https://www.grao.com/ca/productes/revistes?c=EUF
Revista electrónica de Léeme. Revista arbitrada sobre investigación y aplicaciones en Educación Musical. ISSN 1575-9563 https://ojs.uv.es/index.php/LEEME
Revista electrónica complutense de investigación en educación musical. https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/index
Revista internacional de educación musical. http://www.revistaeducacionmusical.org/index.php/rem1
Action, Criticism, and Theory for Music Education http://act.maydaygroup.org/http://act.maydaygroup.org/
Media Journal in Music Education. http://music.arts.usf.edu/content/go/music-education/mjme/
Bibliografía complementaria
Burkholder, J. P., Grout, D. J. y Palisca, C. V. (2008). Historia de la música
Conseil des CFMI (2004). Músicas en las escuela. Guía de competencias musicales. Nivel final de Educación Primaria. Courlay, Francia: Ediciones J.M. Fuzeau.
Díaz, M. y Giráldez, A. (coords.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Barcelona, España: Graó.
Díaz Gómez, M., Tafuri, J. (2006). ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. Barcelona: Editorial Graó
Elliot, D. J. (2009). La comprensión musical, las obras musicales y la expresión de los sentimientos: Implicaciones para la educación. En: Lines, D. K. (2009). La educación musical para el nuevo milenio. Morata. Madrid
Hemsy de Gainza, V. (2002). Pedagogía musical: dos décadas de pensamiento y acción educativa. Buenos Aires: Lumen Musicalis: Madrid.
Mateos Hernández, L. A. (2009). Actividades musicales para atender a la diversidad. Colección Estrategias Educativas. Madrid, España: ICCE.
Paynter, J. (1999). Sonido y estructura. Didáctica de la Música. Madrid, España: Akal.
Revista Eufonía. Didáctica de la música. Barcelona, España: Graó.
Riaño, E. y Díaz, M. (Coords.) (2011). Fundamentos musicales y didácticos en educación musical. Santander, España: PUbliCan ediciones (Universidad de Cantabria).
Schafer, R. M. (1992). Hacia una educación sonora. Pedagogías musicales abiertas. Ed. Ricordi. Buenos Aires.
Sanuy M. Pliego, V. (2016). Nueva aula sonora. Morata, España: Madrid.
Sarmiento, P. (2012). La ópera, un vehículo de aprendizaje. Eufonía. Didáctica de la música, 55. pp.44-47.
Swanwick, K. (1998). Música, pensamiento y educación. Ed. Morata. Madrid.
Xunta de Galicia (2014). Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia. Diario oficial de Galicia, 9 de setembro de 2014, núm 171.
Específicas:
E53. Desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos axeitados e promover as competencias correspondentes nos estudantes.
E54. Comprender os principios que contribúen á formación cultural, persoal e social desde as artes.
E55. Coñecer o currículo escolar da educación artística, nos seus aspectos plástico, audiovisual e musical.
E56. Adquirir recursos para fomentar a participación ao largo da vida en actividades musicais e plásticas dentro e fóra da escola.
Xerais:
G2 Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino- aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro.
G.5 Fomentar a convivencia na aula e fóra dela, resolver problemas de disciplina e contribuír á resolución pacífica de conflitos. Estimular e valorar o esforzo, a constancia e a disciplina persoal nos estudantes.
G11. Coñecer e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación. Discernir selectivamente a información audiovisual que contribúa aos aprendizaxes, á formación cívica e á riqueza cultural.
Básicas
B.4 Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado.
B.5 Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grado de autonomía.
Transversais:
T.1 Coñecemento instrumental de linguas estranxeiras.
T.2 Coñecemento instrumental da lingua galega.
T.3 Coñecemento instrumental das tecnoloxías da información e da comunicación.
Escenario 1 - Normalidade adaptada
Tanto nas sesións expositivas como interactivas desenvolveranse os contidos dun xeito participativo, cooperativo e reflexivo con carácter presencial.
O traballo persoal e grupal realizarase dentro e fóra do horario lectivo co obxectivo de establecer dinámicas de grupo diversas establecendo vínculos coa contorna social e cultural, e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar o traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Aconséllase, tanto para titorías presenciais como telemáticas, concertalas previamente para asegurar a dispoñibilidade.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles na Aula virtual da materia.
A aula virtual, e todas as ferramentas da mesma, serán o medio para compartir materiais e documentos, así como para a entrega das distintas tarefas obrigatorias.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Seguindo os Criterios elaborados pola USC e as Bases para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura 2020/21, dentro das posibilidades, manterase a distancia de seguridade recomendada entre o alumnado dentro da aula e prestarase atención especial ao uso de materias de aula (instrumentos e outros materiais didácticos).
Escenario 2 - Distanciamento
Dado que neste escenario convivirá a docencia presencial coa virtual, corresponderalles aos centros definir as fórmulas de convivencia de ambas as modalidades de docencia, en función de cada titulación.
Tanto nas sesións expositivas como interactivas desenvolveranse os contidos dun xeito participativo, cooperativo e reflexivo.
O traballo persoal e grupal adaptarase a este escenario establecendo, de ser posible, dinámicas de grupo diversas e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo. Este proceso pode apoiarse en diferentes tecnoloxías o que permite maior flexibilidade e adaptación ás características e necesidades da aprendizaxe, dos estudantes, ou dos docentes.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar os traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles no campus virtual da materia.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Seguindo os criterios elaborados pola USC e as bases para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura 2020/21, dentro das posibilidades, manterase a distancia de seguridade recomendada entre o alumnado dentro da aula e prestarase atención especial ao uso de materias de aula (instrumentos e outros materiais didácticos).
Escenario 3 - Peche das instalacións
Neste escenario, no que non haberá presencialidade, toda a docencia impartirase dun xeito telemático, síncrona ou asíncrona.
O traballo persoal e grupal adaptarase a este escenario establecendo, de ser posible, dinámicas de grupo diversas e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo. Este proceso pode apoiarse en diferentes tecnoloxías o que permite maior flexibilidade e adaptación ás características e necesidades da aprendizaxe, dos estudantes, ou dos docentes.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar os traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles na Aula virtual da materia.
O sistema de avaliación é formativo e continuo nos tres posibles escenarios. Faranse en cada caso as adaptacións pertinentes, sobre todo o referente a desenvolvemento dos proxectos pedagóxicos e didácticos.
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1. Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%)
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didácticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de músical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
A) OPORTUNIDADE ORDINARIA
Para superar a materia é necesario ter unha cualificación mínima de aprobado en cada un dos tres apartados anteriores.
B) OPORTUNIDADE EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN), MESMO CURSO ACADÉMICO
Apartado nº 1: Este apartado non é recuperable, polo que o alumnado conservará a cualificación obtida para esta oportunidade aínda que sexa suspensa.
Apartado nº2: O alumnado que teña superado este apartado conservará a súa cualificación para esta oportunidade. No caso de telo suspenso o alumnado deberá realizalo e defendelo na data de exame.
Apartado nº3: O alumnado que teña superado este apartado conservará as súas cualificacións para esta oportunidade. No caso de telos suspensos, deberá realizalos, expoñelos e defendelos nesta oportunidade. As normas e instrucións serán as mesmas que na oportunidade ordinaria.
Para superar a materia é necesario ter unha cualificación mínima de aprobado en cada un dos apartados nº1, nº2, nº3.
C) SISTEMA DE AVALIACIÓN DAS APRENDIZAXES EN CASOS EXCEPCIONAIS
DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
O alumnado poderá solicitar dispensa de asistencia a clase tal e como sinala a instrución nº1/2017, da Secretaría Xeral. O alumnado poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
O profesorado da materia asignaralle/adaptará o seguimento da materia ás circunstancias de cada alumno e alumna. Imprescindible notificar con 30 días de antelación ao inicio da actividade lectiva para elaborar un plan académico alternativo.
DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE POR REALIZACIÓN DE PRÁCTICUM
O alumnado que teña que realizar unha materia de practicum da titulación e isto impídalle a asistencia a clase poderá acollerse a dispensa a de asistencia á mesma durante o período que realice devandito practicum sendo requisito imprescindible que o notifique ao profesorado da materia nun prazo non superior a 30 días desde o primeiro día de clase. O profesorado da materia asignaralle/adaptará o seguimento da materia para este período concreto. O alumnado poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
ALUMNADO REPETIDOR
O alumnado repetidor da materia terá que cursar e examinarse da materia exactamente igual que o alumnado ordinario non conservando ningunha cualificación obtida de convocatorias anteriores. En todo caso, o alumnado poderá acollerse a dispensa de asistencia a clase, podendo examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria pero cos requisitos do sistema de avaliación das aprendizaxes en casos excepcionais indicado no punto C.
NOTA:
Os traballos individuais e/ou colectivos deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado suporá o suspenso da materia na correspondente oportunidade. Para efectos de avaliación un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma coordinada.
Escenario 2 - Distanciamento
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1.Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
No caso de que algunhas sesións se establezan de xeito telemático manterase a obligatoriedade na asistencia
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%).
A entrega da proposta realizarse de xeito telemático e a defensa a través da plataforma Teams.
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
O proxecto realizarse tendo en conta as medidas de seguridade de xeito telemático ou presencial.
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didácticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de músical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
Escenario 3 - Peche das instalacións
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1.Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
As sesións serán telemáticas a través da plataforma Teams ou Lifesize e a presencialidade será obrigatoria igualmente.
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%).
A entrega da proposta realizarse de xeito telemático e a defensa a través da plataforma Teams.
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
O proxecto realizarase mediante unha adaptación de xeito telemático.
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didác ticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de musical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións
O traballo debe ser semanal. O tempo deberá incrementarse segundo os intereses e as dificultades persoais do propio alumnado e dos contidos da materia. Recoméndase un mínimo de tres horas semanais.
a) - Actividades dentro do horario académico: 38,5h
- Sesións expositivas: 18 h.
- Sesións interactivas: 18 h.
- Titorías académicas: 2,5 h.
b) - Actividades fóra do horario lectivo: 74 h.
- Estudo e traballo individual: 34 h.
- Traballo en grupo: 40 h.
TOTAL (a+b) = 112,5 h (4,5 créditos ECTS)
Recomendacións para o estudo da materia
- Asistencia ás sesións de clase.
- Compromiso e responsabilidade no traballo.
- Tratar de resolver as dúbidas e as dificultades que xurdan dende un primeiro momento nas propias clases ou nas titorías.
- Ser responsable e non esquecer as datas dos traballos ou actividades propostas polo profesorado e grupos de traballo.
- Utilizar os recursos da propia Facultade (biblioteca, aulas) para o estudo e para a ampliación dos propios coñecementos.
- Asistencia ás sesións de clase.
- Compromiso e responsabilidade no traballo.
- Tratar de resolver as dúbidas e as dificultades que xurdan dende un primeiro momento nas propias clases ou nas titorías.
- Ser responsable e non esquecer as datas dos traballos ou actividades plantexadas polo profesorado e grupos de traballo.
- Utilizar os recursos da propia Facultade (biblioteca, aulas) para o estudo e para a ampliación dos propios coñecementos.
Debido a que é obrigatorio traballar e estar comunicado a través dunha plataforma virtual, recoméndase dispor dun ordenador persoal con conexión a Internet.
Os traballos individuais e/ou grupais deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado suporá o suspenso da materia na convocatoria correspondente. Un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias salvo que se programase dun xeito coordinado.
En relación aos traballos persoais ou de grupo terase en conta as seguintes indicacións de responsabilidade medioambiental:
- Imprimir a dobre cara en calidade de “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.
En atención a criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo cotiá de aula como nos traballos académicos encomendados. Para obterse información ao respecto no enlace
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
Avisos, prazos, e outras notificación, comunicaranse a través das aulas virtuais.
Plan de continxencia
Metodoloxía da ensinanza
Escenario 1 - Normalidade adaptada
Tanto nas sesións expositivas como interactivas desenvolveranse os contidos dun xeito participativo, cooperativo e reflexivo con carácter presencial.
O traballo persoal e grupal realizarase dentro e fóra do horario lectivo co obxectivo de establecer dinámicas de grupo diversas establecendo vínculos coa contorna social e cultural, e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar o traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Aconséllase, tanto para titorías presenciais como telemáticas, concertalas previamente para asegurar a dispoñibilidade.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles na Aula virtual da materia.
A aula virtual, e todas as ferramentas da mesma, serán o medio para compartir materiais e documentos, así como para a entrega das distintas tarefas obrigatorias.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Seguindo os Criterios elaborados pola USC e as Bases para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura 2020/21, dentro das posibilidades, manterase a distancia de seguridade recomendada entre o alumnado dentro da aula e prestarase atención especial ao uso de materias de aula (instrumentos e outros materiais didácticos).
Escenario 2 - Distanciamento
Dado que neste escenario convivirá a docencia presencial coa virtual, corresponderalles aos centros definir as fórmulas de convivencia de ambas as modalidades de docencia, en función de cada titulación.
Tanto nas sesións expositivas como interactivas desenvolveranse os contidos dun xeito participativo, cooperativo e reflexivo.
O traballo persoal e grupal adaptarase a este escenario establecendo, de ser posible, dinámicas de grupo diversas e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo. Este proceso pode apoiarse en diferentes tecnoloxías o que permite maior flexibilidade e adaptación ás características e necesidades da aprendizaxe, dos estudantes, ou dos docentes.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar os traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles no campus virtual da materia.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Seguindo os criterios elaborados pola USC e as bases para o desenvolvemento dunha docencia presencial segura 2020/21, dentro das posibilidades, manterase a distancia de seguridade recomendada entre o alumnado dentro da aula e prestarase atención especial ao uso de materias de aula (instrumentos e outros materiais didácticos).
Escenario 3 - Peche das instalacións
Neste escenario, no que non haberá presencialidade, toda a docencia impartirase dun xeito telemático, síncrona ou asíncrona.
O traballo persoal e grupal adaptarase a este escenario establecendo, de ser posible, dinámicas de grupo diversas e desenvolvendo competencias ligadas ao pensamento crítico, innovador e creativo. Este proceso pode apoiarse en diferentes tecnoloxías o que permite maior flexibilidade e adaptación ás características e necesidades da aprendizaxe, dos estudantes, ou dos docentes.
O alumnado será atendido nas sesións de clase e en horario de titorías para estimular e dinamizar os traballo, e resolver, dun xeito máis personalizado, aquelas dúbidas e/ou problemas que poidan xurdir.
Para as sesións en remoto utilizaranse a plataforma Teams e/o Lifesize dun xeito síncrono ou asíncrono.
Os materias de estudo, de apoio e consulta, estarán dispoñibles na Aula virtual da materia.
Sistema de avaliación da aprendizaxe
O sistema de avaliación é formativo e continuo nos tres posibles escenarios. Faranse en cada caso as adaptacións pertinentes, sobre todo o referente a desenvolvemento dos proxectos pedagóxicos e didácticos.
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1. Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%)
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didácticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de músical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
A) OPORTUNIDADE ORDINARIA
Para superar a materia é necesario ter unha cualificación mínima de aprobado en cada un dos tres apartados anteriores.
B) OPORTUNIDADE EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN), MESMO CURSO ACADÉMICO
Apartado nº 1: Este apartado non é recuperable, polo que o alumnado conservará a cualificación obtida para esta oportunidade aínda que sexa suspensa.
Apartado nº2: O alumnado que teña superado este apartado conservará a súa cualificación para esta oportunidade. No caso de telo suspenso o alumnado deberá realizalo e defendelo na data de exame.
Apartado nº3: O alumnado que teña superado este apartado conservará as súas cualificacións para esta oportunidade. No caso de telos suspensos, deberá realizalos, expoñelos e defendelos nesta oportunidade. As normas e instrucións serán as mesmas que na oportunidade ordinaria.
Para superar a m ateria é necesario ter unha cualificación mínima de aprobado en cada un dos apartados nº1, nº2, nº3.
C) SISTEMA DE AVALIACIÓN DAS APRENDIZAXES EN CASOS EXCEPCIONAIS
DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE
O alumnado poderá solicitar dispensa de asistencia a clase tal e como sinala a instrución nº1/2017, da Secretaría Xeral. O alumnado poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
O profesorado da materia asignaralle/adaptará o seguimento da materia ás circunstancias de cada alumno e alumna. Imprescindible notificar con 30 días de antelación ao inicio da actividade lectiva para elaborar un plan académico alternativo.
DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE POR REALIZACIÓN DE PRÁCTICUM
O alumnado que teña que realizar unha materia de practicum da titulación e isto impídalle a asistencia a clase poderá acollerse a dispensa a de asistencia á mesma durante o período que realice devandito practicum sendo requisito imprescindible que o notifique ao profesorado da materia nun prazo non superior a 30 días desde o primeiro día de clase. O profesorado da materia asignaralle/adaptará o seguimento da materia para este período concreto. O alumnado poderá examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria.
ALUMNADO REPETIDOR
O alumnado repetidor da materia terá que cursar e examinarse da materia exactamente igual que o alumnado ordinario non conservando ningunha cualificación obtida de convocatorias anteriores. En todo caso, o alumnado poderá acollerse a dispensa de asistencia a clase, podendo examinarse tanto na oportunidade ordinaria como extraordinaria pero cos requisitos do sistema de avaliación das aprendizaxes en casos excepcionais indicado no punto C.
NOTA:
Os traballos individuais e/ou colectivos deberán ser orixinais. Calquera traballo copiado suporá o suspenso da materia na correspondente oportunidade. Para efectos de avaliación un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma coordinada.
Escenario 2 - Distanciamento
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1.Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
No caso de que algunhas sesións se establezan de xeito telemático manterase a obligatoriedade na asistencia
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%).
A entrega da proposta realizarse de xeito telemático e a defensa a través da plataforma Teams.
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
O proxecto realizarse tendo en conta as medidas de seguridade de xeito telemático ou presencial.
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didácticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de músical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
Escenario 3 - Peche das instalacións
Para a avaliación formativa, continua, cualitativa e cuantitativa, seguiranse os procedementos e instrumentos seguintes:
1.Participación activa e responsable nas prácticas específicas de aula (20%). A asistencia é obrigatoria, polo que haberá control de asistencia. Permítese a ausencia a dúas clases debidamente xustificadas. As faltas sen xustificar serán penalizadas cun (-0,5) puntos cada unha ata un máximo de tres. Quen non cumpra este requisito deberá presentarse á convocatoria de 2a oportunidade ou extraordinaria (Apartado B). Para acreditar as faltas xustificadas deberase, no prazo máximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais que precise para iso.
As sesións serán telemáticas a través da plataforma Teams ou Lifesize e a presencialidade será obrigatoria igualmente.
2. Realización do deseño dunha proposta de intervención/unidade didáctica de contidos do currículum de educación musical (25%) e exposición oral individual con defensa (25%).
A entrega da proposta realizarse de xeito telemático e a defensa a través da plataforma Teams.
3. Participación e deseño dun proxecto de innovación educativa de xeito colectivo, con posta en práctica nas condicións que o docente indique (30%)
O proxecto realizarase mediante unha adaptación de xeito telemático.
En ambos casos, valoraranse tanto os documentos escritos como as prácticas didácticas desenvolvidas. Os aspectos relevantes a avaliar serán, a coherencia e aplicabilidade na aula de primaria na especialidade de musical e as competencias didácticas demostradas.
O alumnado que opte a Matrícula de honra deberá realizar un traballo optativo que se decidirá conxuntamente entre alumnado e profesorado.
Sara Dominguez Lloria
- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Musical
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOU
Sara Dominguez Lloria
Coordinador/a- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Musical
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Interino/a substitución IT e outros
| Xoves | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | Castelán | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| 13:00-14:00 | Grupo /CLIS_01 (A - Z) | Castelán | (CAMPUS NORTE) - AULA 07 - MÚSICA |
| 26.01.2021 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |
| 22.06.2021 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |