Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas. Especialidade Linguas e Literaturas

No se contempla

Créditos que deberá cursar el alumno para obtener la titulación:

Obligatorios (módulo genérico) 16
Optativos (vínculados a la especialidad) 26
Prácticas Externas Obligatorias 12
Trabajo Fin de Máster 6
Total 60

Durante los primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor para cada uno de los alumnos cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto suficiente para ser corregidas.
Se establecen también tutorías en grupo como actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre las clases, problemas, casos prácticos, programas, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos… Pueden realizarse en aula normal o en aula especializada.

Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con:

• A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación.
• A supresión gradual da impartición da docencia.
• Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.

Access:

Access to Master’s Degree programmes is granted to holders of:
A.1. A Spanish official university degree.
A.2. A degree issued by a Higher Education institution from another European Higher Education Area Member State which allows access to Master Degree’s programmes in that state, or a state outside the European Higher Educatios Area.
In this case, individuals who have earned degrees from educational systems in other countries, will have access to the master's degree only if they have homologated their degree to one of the Spanish degrees or the declaration of equivalence level to the degree or academic level at the end of the application period. In the case of the declaration of equivalence level, the degree or academic level will be the Academic Committee of the Master's Degree that determines the speciality or specialities to which the student can access.
These people, both have homologation and a declaration of equivalence, must submit the declaration of equivalence of the average grade of their file that is obtained through the Service that the Ministry with competences in Education has active at the following address:
https://www.universidades.gob.es/equivalencia-de-notas-medias-de-estudi…
A.4. A Spanish Bachelor in Advanced Artistic Education.

Admission requirements and criteria:

The access and admission process, in accordance with the Order ECI/3858/2007 that regulates this Master's Degree, will be carried out by specialties according to the degree held. Students will indicate within the specialty, as a guideline, the itinerary of their preference. In the case of the specialty of Vocational Training, the itineraries offered will have the same effects as the specialties.
Students who have a degree that gives them access to more than one specialty may apply for several specialties indicating the order of preference, which will be binding for the allocation of places.
Access profiles are established according to the specialties of the Master's Degree. Its professionalizing nature requires the correspondence between the degree that gives access to the Master and the chosen specialty. As a general criterion, it is considered that applicants must have at least 60 ECTS credits of higher studies in subjects related to the specialty. As a guideline, this correspondence between some of the current degrees and the specialties of the Master are established in the following table. This list is neither exhaustive nor binding and the Academic Committee of the Master's Degree or the corresponding university body will decide in each case.
Specialty in Arts:
(a) Itinerary of the teaching specialty in Music:
Bachelor's Degree in History and Sciences of Music.
Professor of Music Education
Degree in Primary Education Teacher (the SXA must prove that the student has the mention in Music Education).
Degree in Musicology
Higher Degree in Dramatic Arts
Higher Degree in Dance
Higher Degree in Music (in any of the specialties)
Higher Degree in Conservation and Restoration of Cultural Heritage
Degree in Photography and Digital Creation
Degree in Visual Arts and Dance Pedagogy

b) Itinerary of the teaching specialty in Plastic and Visual Arts:
Architecture
Higher Studies in Design (LOXSE)
Degree in Design
Higher Studies in Fashion Design
Higher Degree in Artistic Education
Degree in Fine Arts
Degree in Audiovisual Communication
Degree in Communication
Degree in Art History
Degree in Visual Arts and Dance Pedagogy
Degree in Industrial Engineering and Product Development from the UDC

Students coming from countries with a language other than Galician, Portuguese or Spanish must accredit the Galician language level: Celga II, or Spanish: B2, according to the Agreement of the Governing Council of the USC of July 30, 2018.
If they do not have any of the qualifications, the USC will give them a level test and, if they do not pass it, they must attend an intensive course of Galician or Spanish in the first semester until they reach the required level.

Students must accredit a B1 level of linguistic competence in a foreign language, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages according to recommendation No. R (98) 6 of the Committee of Ministers of Member States of 17 October 2000. This accreditation must be done before or at the same time as the registration.

1. To know the curricular the subject contents of the corresponding teaching specialization.
2. To know the didactics in teaching and learning processes.
3.To plan, develop and evaluate the teaching and learning process by promoting educational processes aimed to learning the competences of teaching keeping in mind the level and background of the students, as well as their orientation, both individually as in collaboration with other teachers and professionals in the school.
4. To search, obtain, process and communicate information (oral, printed, audiovisual, digital or multimedia) to apply it to the teaching and learning processes in the syllabus in the field of specialization.
5. To contextualize the syllabus to be used in a teaching center by participating in its planning.
6. To design and develop didactic methodologies for groups and individuals, adapted to the diversity of students.
7. To design and develop learning spaces, with special attention to equity, equal rights and opportunities between men and women, citizen training and respect for human rights that facilitate life in society, decision making and a sustainable future.
8. To acquire strategies to stimulate student effort and promote their ability to learn for themselves and with others and develop thinking and decision skills that facilitate autonomy, trust and personal initiatives.
9. To know the processes of interaction and communication in the classroom and master the necessary social skills and abilities to promote learning and coexistence in the classroom and address discipline problems and conflict resolution.
10. To design and carry out formal and non-formal activities that contribute to making the center a place of participation and culture in the environment in which it is located.
11. To develop the tutoring and guidance functions of students in a collegial way.
12. To participate in the evaluation, research and innovation of teaching and learning processes. Provide a reasoned report on their conclusions to the educational community and other education professionals.
13. To know the regulations and institutional organization of the education system and models of quality advancement with application to schools.
14. To know and analyze the historical characteristics of the teaching profession, its current situation, perspectives and interrelation with the social reality of each era.
15. To inform and advise families of the teaching and learning process and about the personal, academic and professional orientation of their children.
16. To work as a team with other education professionals to enriching their training.
17. To develop habits and attitudes to learn to learn throughout their subsequent professional development.
18. To apply the knowledge acquired and the ability to solve problems to new or less known educational environments.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS AL MÓDULO GENÉRICO
1. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y ritmos de aprendizajes.
5. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
6. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
7. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
8. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
9. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de avance de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.
10. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizaje como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
11. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y el incidente del contexto familiar en la educación.
12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
13. Conocer y aplicar recursos y estrategias de educación en el respeto y valor de la diversidad lingüística y sus implicaciones educativas.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS Al MÓDULO ESPECÍFICO
1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización.
2. Conocer los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
3. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
4. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
5. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
6. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
7. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
8. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
9. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
10. Conocer estrategias y procedimientos de evaluación y entender la evaluación como un procedimiento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
11. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
12. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
13. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y exponer alternativas y soluciones.
14. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
15. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la integración entre sociedad, trabajo y calidad de vida
16. En formación profesional, conocer la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS AL PRÁCTICUM
1. Adquirir experiencia en la planificación, en la docencia y en la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
2. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
3. Dominar las destrezas y las habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
4. Participar en las propuestas de avance en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión sobre la práctica.
5. Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial corresponsal a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas.